ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التنمية المهنية لمعلمي...>الوصف

متطلبات التنمية المهنية لمعلمي ومعلمات الرياضيات بمنطقة جازان في ضوء معايير الجودة

العنوان بلغة أخرى: Professional Development Requirements for Mathematics Teachers in the Jazan Region in Light of Quality Standards
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: شولان، محمد حسن ناصر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 565 - 590
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1412435
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | التنمية المهنية | الدورات التدريبية | معلمو الرياضيات | معايير الجودة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية | المعايير المهنية لمعلم الرياضيات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع متطلبات التنمية المهنية لمعلمي ومعلمات الرياضيات بمنطقة جازان في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق الاستبانة الإلكترونية على عينة عشوائية مكونة من (155) معلما ومعلمة من معلمي الرياضيات في المدارس العامة بمنطقة جازان في المملكة العربية السعودية. كشفت نتائج الدراسة عن اتفاق جميع معلمي الرياضيات على دور النمو المهني لمعلمي ومعلمات الرياضيات في تفعيل متطلبات التنمية المهنية، بحيث جاءت متوسطها الحسابي ضمن الدرجة متوسطة إلى مرتفعة. كما أشارت النتائج عن اتفاق معلمي الرياضيات على أهمية البرامج الأكاديمية والاجتماعية في المدرسة في تفعيل معايير الجودة، كما أكدت النتائج عن اتفاق جميع معلمي الرياضيات على دور البنية التحتية في المدرسة في تفعيل معايير الجودة بحيث جاءت متوسطها الحسابي ضمن الدرجة متوسطة إلى مرتفعة. كما كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة لواقع متطلبات التنمية المهنية لمعلمي ومعلمات الرياضيات بمنطقة جازان في ضوء معايير الجودة من وجهة نظر المعلمين وفقا لمتغير الجنس، المسمى الوظيفي وسنوات الخبرة. أوصت الدراسة بضرورة تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمي الرياضيات بما يتواكب مع متطلباتها في ضوء معايير الجودة الشاملة.

The study aimed to reveal the reality of the professional development requirements for mathematics teachers in the Jazan region in light of quality standards from the teachers’ point of view. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical method by applying the electronic questionnaire to a random sample of (155) mathematics teachers in public schools in the Jazan region in the Kingdom of Saudi Arabia. The results of the study revealed that all mathematics teachers agreed on the role of professional growth for male and female mathematics teachers in activating the requirements of professional development, so that their arithmetic average came within the range of medium to high. The results also indicated that mathematics teachers agreed on the importance of academic and social programs in the school in activating quality standards. The results also confirmed that all mathematics teachers agreed on the role of school infrastructure in activating quality standards, so that their arithmetic average came in the middle to high range. The results of the study also revealed that there are no statistically significant differences between the average estimates of the study sample members regarding the reality of professional development requirements for mathematics teachers in the Jazan region in light of quality standards from the point of view of teachers according to the variable of gender, job title and years of experience. The study recommended the need to develop professional development programs for mathematics teachers in line with their requirements in light of comprehensive quality standards.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.