تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تقويم الأداء التدريسي لمعلمي ا...>الوصف

تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية لغة ثانية في ضوء معايير إعداد معلم اللغات الأجنبية: دراسة مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Teaching Performance of Arabic Language Teachers as a Second Language in Light of the Standards for Preparing Foreign Language Teachers: A Comparative Study
المصدر: تعليم العربية لغة ثانية
الناشر: مجمع الملك سلمان العالمي للغة العربية
المؤلف الرئيسي: الملحم، تركي عبدالعزيز عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mlhem, Turky Abdulaziz Abdullah
مؤلفين آخرين: محمد، محمد أحمد السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: فبراير
الصفحات: 181 - 228
DOI: 10.60161/2061-007-013-005
ISSN: 1658-8290
رقم MD: 1548782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, Open
مواضيع:
اللغة العربية | الأداء التعليمي | معلمو اللغات الأجنبية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء التدريسي | معلم اللغة العربية لغة ثانية | معايير إعداد معلم اللغات | Teaching Performance | ASL Teacher | Foreign Language Teacher Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تقويم الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية في معهدي تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية في المدينة المنورة ومركز الشيخ زايد بالأزهر في القاهرة في ضوء المعايير العالمية لإعداد معلم اللغات الأجنبية، مع المقارنة بينهما. واستخدم البحث المنهجين الوصفي والمقارن، معتمدا على بطاقة ملاحظة. وطبقت الأداة على عينة (٦٤) معلمًا من المعهدين. وتوصل البحث إلى أن مستوى الأداء التدريسي لمعلمي المعهدين كان جيدا جدا. وخلص البحث إلى جود فروق دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث لصالح مجموعة معلمي معهد تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية. وتوصلت الدراسة إلى وضع تصور مقترح لتحسين الأداء التدريسي لمعلمي اللغة العربية لغة ثانية (عينة الدراسة).

The research aimed to evaluate the teaching performance of Arabic as a second language teachers at the Institute of Arabic Language Teaching at the Islamic University and Sheikh Zayed Center at Al-Azhar, using international foreign language teaching standards as a benchmark. The research employed descriptive and comparative approaches, utilizing an observation checklist. The tool was applied to a sample of (64) teachers from both institutes. Findings revealed a generally high level of teaching performance among the participants. The research found a statistically significant difference between the average scores of the two groups, favoring teachers at the Islamic University. Based on these results, a proposed model for enhancing Arabic as a Second Language teacher performance was developed.
ISSN: 1658-8290

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.