تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معرفة معلمي صعوبات التعلم في ت...>الوصف

معرفة معلمي صعوبات التعلم في تدخل النمذجة الذاتية بالفيديو لتحسين الطلاقة القرائية للمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Learning Disabilities Teachers’ Knowledge of a Video Self-Modeling Intervention to Improve Elementary School Reading Fluency
المصدر: مجلة العلوم المتقدمة للصحة النفسية والتربية الخاصة
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عبدالله أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Abdullah Ahmed
مؤلفين آخرين: الحقباني، في محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 276 - 305
ISSN: 2974-346X
رقم MD: 1548841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاقة القرائية | المشكلات المعرفية | معلمو صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمذجة الذاتية | صعوبات التعلم | النمذجة بالفيديو | Self-Modeling | Learning Difficulties | Video Modeling
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى خبرة معلمي صعوبات التعلم بأسلوب تدخل النمذجة الذاتية بالفيديو وكيفية استخدام هذا التدخل. بالإضافة إلى معرفة معوقات استخدام معلمي صعوبات التعلم بتدخل النمذجة الذاتية بالفيديو لتحسين الطلاقة القرائية للمرحلة الابتدائية، كما هدفت لمعرفة الفروق الإحصائية في متغير الجنس والمستوى التعليمي وسنوات الخبرة بمدينة الرياض. وذلك باستخدام استبانة إلكترونية لعينة الدراسة. أظهرت النتائج معرفة مرتفعة بمعرفة أسلوب تدخل النمذجة الذاتية بالفيديو، كما أظهرت أنه المعوقات مرتفعة جدا لتطبيق أسلوب النمذجة الذاتية بالفيديو، أيضا أظهر التحليل الإحصائي فروق إحصائية لصالح الذكور وفروق إحصائية لزيادة عدد سنوات الخبرة وأيضا فروق لصالح متغير المستوى التعليمي لحاملي درجة البكالوريوس.

This study aimed to determine the extent of learning disability teachers’ experience with the video self-modeling intervention method and how to use this intervention. In addition to identifying the obstacles to learning disabilities teachers’ use of video self-modeling intervention to improve reading fluency in the primary stage, it also aimed to identify statistical differences in the variables of gender, educational level, and years of experience in the city of Riyadh. This was done using an electronic questionnaire for the study sample. The results showed high knowledge of the video self-modeling intervention method and showed that the obstacles to applying the video self-modeling method are very high. The statistical analysis also showed statistical differences in favor of males, statistical differences for increasing the number of years of experience, and differences in favor of the educational level variable for holders of a bachelor’s degree.
ISSN: 2974-346X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.