تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجية الاستقصاء في...>الوصف

فاعلية استراتيجية الاستقصاء في تنمية مهارات التفكير التأملي بمادة الفقه لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة تربة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Investigation Strategy in Developing Reflective Thinking Skills in the Subject of Alfiqh among Second-Grade Female Students in Turabah Governorate
المصدر: مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: البقمي، عفاف سعد فراج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الثقفي، مهدية صالح خلف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 390 - 418
ISSN: 2974-394X
رقم MD: 1548924
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تنمية مهارات التفكير | مقرر الفقه | طلبة المرحلة المتوسطة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي | الاستقصاء | التفكير التأملي | مادة الفقه | المرحلة المتوسطة | Self-Learning | Inquiry | Contemplative Thinking | Fiqh Subject | Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية التعلم الذاتي في تنمية مهارات التفكير التأملي بمادة الفقه لطالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة تربة، وتم التطبيق على عينة من طالبات الصف الثاني المتوسط بإدارة التعليم بمحافظة تربة، وقد تم الاختيار العشوائي للمدرسة (بطريقة القرعة) من المدارس المتوسطة للبنات بإدارة التعليم بمحافظة تربة، وقد بلغ عدد طالبات المجموعة التجريبية (۳۰) طالبة، وبلغ عدد طالبات المجموعة الضابطة (۳۰) طالبة، بمجموع (٦٠) طالبة لعينة الدراسة الكلية، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتم استخدام اختبار مهارات التفكير التأملي من إعداد الباحثة كأداة لجمع المعلومات الخاصة بالدراسة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن التالي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ٠,٠٥) بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي لمهارات التفكير التأملي لدى طالبات المجموعة الضابطة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ٠,٠٥) بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والبعدي لمهارات التفكير التأملي لدى طالبات المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى ٠,٠٥) بين متوسطات درجات طالبات كل من المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات كان من أهمها: الاستفادة من استراتيجية التعلم الذاتي في تدريس مادة الفقه وذلك لأهميتها التي ظهرت من خلال النتائج في تنمية مهارات التفكير التأملي، والاهتمام بمهارة الرؤية البصرية من قبل المعلمات أثناء تدريس مادة الفقه، وتدريب الطالبات على مهارة الكشف عن المغالطات من خلال الأنشطة الصفية واللاصفية، وكذلك تطوير البرامج التدريبية للمعلمات التي تنمي مهارات الطالبات في مجال التفكير التأملي.

The current study aimed to reveal the effectiveness of the self-learning strategy in developing contemplative thinking skills in the subject of jurisprudence for female students in the second intermediate grade in Turba Governorate. It was applied to a sample of female students in the second intermediate grade in the Education Department in Turba Governorate. The school was randomly selected (by lottery method) from the middle schools. For girls in the Department of Education in Turba Governorate, the number of students in the experimental group reached (30) students, and the number of students in the control group reached (30) students, with a total of (60) students for the total study sample. The study followed the quasi-experimental approach, and a reflective thinking skills test prepared by The researcher used it as a tool to collect information for the study. The results of the study resulted in the following: There are no statistically significant differences (at the 0.05 level) between the average scores of the pre- and post-test for reflective thinking skills among the female students of the control group, and the presence of statistically significant differences (at the 0.05 level) between the average scores of the pre- and post-test of reflective thinking skills among the female students of the experimental group in favor of the post-application, and the presence of statistically significant differences (at the 0.05 level) between the average scores of the female students of both the experimental and control group in the post-application of the test of contemplative thinking skills in favor of the group. Experimentally, the study recommended a number of recommendations, the most important of which were: benefiting from the self-learning strategy in teaching the subject of jurisprudence due to its importance that emerged from the results in developing contemplative thinking skills, paying attention to the skill of visual vision by teachers while teaching the subject of jurisprudence, and training female students on the skill. Exposing fallacies through classroom and extracurricular activities, as well as developing training programs for teachers that develop female students’ skills in the field of reflective thinking.
ISSN: 2974-394X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.