تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Towards a Successful Implement...>الوصف

Towards a Successful Implementation of Online Learning in Algerian Higher Education: Readiness and Satisfaction as Key Tenets

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Gacem, Mama (Author)
مؤلفين آخرين: Senouci, Mayada (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 137 - 154
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549105
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | أساليب التدريس | التعليم الإلكتروني | مؤسسات التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم عن بعد | الاستعداد | الرضا | اتخاذ القرار الاستراتيجي | التعليم العالي في الجزائر | Adaptability | Algerian Higher Education | Online Learning | Readiness | Satisfaction | Strategic Decision-Making
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: أجبر الوباء المنتشر (فيروس كورونا) المعلمين في جميع أنحاء العالم على تغيير أساليب التدريس الخاصة بهم بعيدًا عن الأساليب التقليدية، الأمر الذي يتطلب التحول من الطريقة الراسخة وجهاً لوجه إلى الطريق الإنترنت وتحقيقا لهذه الغاية، فإن الغرض من هذه الدراسة ذو شقين: اكتشاف مواقف الجهات الفاعلة في القطاع التربوي حول مدى الاستعداد والرضا الذي يحملونه ومن ثم رسم خريطة طريق مثمرة لتطبيق أمثل لبروتوكولات التعلم الجديدة عبر الإنترنت. لإجراء هذه الدراسة، اختار الباحث منهج البحث الممزج الذي يتجلى في المقابلات مع المعلمين والأكاديميين، واستبيان مع طلاب جامعة سعيدة (في الجزائر) . وأظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن المشاركين في الدراسة أبدوا مواقف إيجابية وكذلك مستويات من الرضا والرغبة الواضحة اتجاه التعلم الإلكتروني. علاوة على ذلك، يعد هذا التحول الجدير فرصة ذهبية لترسيخ في أذهان الممارسين أن اتخاذ القرار الاستراتيجي والتفكير النقدي الإبداعي والقدرة على التكيف والمرونة هي من بين المبادئ الأساسية التي تحدد بوضوح طبيعة ومستقبل عصر التعلم الجديد عبر الإنترنت.

The widespread pandemic (the Coronavirus) forced educators worldwide to change their instructional methods away from the conventional modalities, which requires a switch from the well-established face-to-face modality to an online one. To this end, the purpose of this study is twofold: to discover what attitudes actors in the pedagogical sector hold towards the underlying dimensions of readiness and satisfaction, and to pinpoint the fruitful roadmap implementation of the new online learning protocols. By exploring the readiness of students and the satisfaction of teachers, a holistic understanding of the factors that contribute to successful online education emerges. The findings of this research will offer valuable insights for educators, policymakers, and stakeholders, helping to shape a more effective and equitable educational system for the future. To undertake this study, the researcher has opted for mixed-method research that manifests in interviews with teachers and academics and a questionnaire with students at Saida University (in Algeria). The obtained results showed that the study participants demonstrated positive attitudes and significant levels of readiness, willingness, and salient satisfaction toward online learning. Furthermore, this worthy transition is a golden opportunity to ingrain in the minds of practitioners that strategic decision-making, critical thinking, adaptability, and resilience are among the fundamental tenets that obviously determine the nature and future of a new online learning era.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.