ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > E-Learning Implementation Fact...>الوصف

E-Learning Implementation Factors in the Algerian Higher Education Sector: A Structural Analysis Via Ism Method

المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: Benghouala, Mohamed Amine (Author)
مؤلفين آخرين: Benamirouche, Hicham (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 873 - 890
رقم MD: 1469422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | قطاع التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
E-learning | Higher Education | Covid-19 | Digital Technologies | Algeria
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Digital learning has become an imperative due to the advantages and solutions it offers that make education a flexible process, which contributes to the achievement of the education objectives. Digital learning emerged in Algeria during the COVID-19 pandemic, which kept the school year running smoothly. This paper aims to determine the key factors that affect the implementation of digital learning in the Algerian higher education sector using the Structural Analysis Methods (ISM-MICMAC). The findings show that digital infrastructure, the allocation of sufficient budget, strong institutional strategy, privacy protection laws, and innovative learning method are the most important factors that contribute to the success of digital education. Furthermore, digital tools, digital activity and social media play a crucial role in the implementation of e-learning.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.