| المستخلص: |
هدفت البحث إلى التعرف أثر بيئة تعلم تشاركية عبر الفصول الافتراضية على تنمية مهارات البحث العلمي، وتنمية الدافعية نحو التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (٤٠) طالبا من طلاب مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة مكة المكرمة وتم اختيارها بطريقة عشوائية، وتم توزيع العينة على مجموعتين (الضابطة والتجريبية)، تكونت المجموعة الضابطة من (۲۰) طالب، وتكونت المجموعة التجريبية من (۲۰) طالب، وتمثلت أداة الدراسة في اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية لدى الطلاب في الوحدة المختارة، ومقياس الدافعية نحو التعلم لقياس دافعية الطلاب نحو التعلم، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات عينة الدراسة عند استخدام بيئة تعلم تشاركية عبر الفصول الافتراضية في تطبيق الاختبار التحصيلي لمهارات البحث العلمي لصالح المجموعة التجريبية، بينما كان حجم التأثير كبيرا لاستخدام بيئة تعلم تشاركية عبر الفصول الافتراضية في تنمية مهارات البحث العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، كما توجد فروق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي درجات عينة الدراسة عند استخدام بيئة تعلم تشاركية عبر الفصول الافتراضية في تطبيق مقياس الدافعية نحو التعلم لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا كان حجم التأثير كبيرا لاستخدام بيئة تعلم تشاركية عبر الفصول الافتراضية في تنمية الدافعية لدى طلاب المرحلة الثانوية.
The research aimed to identify Designing a Collaborative Learning Environment through Virtual Classrooms and its Effect in Developing Secondary School Students' Scientific Research Skills and Motivation towards Learning. the study relied on the experimental approach, and the basic study sample consisted of 40 secondary school in the makkah almukarramah region which were selected randomly, the sample was distributed into group consisted of 20 students and the experimental group consisted 20 students. The study tool was an achievement test to measure the congnitive aspects of the students in the selected unit ameasure of motivation towards learning. The results revaled that there were statistically significant differences 0,05 between the average scores of the study sample when using aparticipatory learning environment through virtual classrooms in applying the achievement in applying the achievement selection of scientific research skills in favor of the experimental group while the size of the effect was larag for using a collaborative learning environment via virtual classrooms in developing scientific research skills among secondary school. there are olos statistically significant differences 0.05 between the average scores of the study sample when using a collaborative via virtual classrooms in applying the measure of motivation toward learning infavor of the experimental group.
|
