تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التحقق من أنموذج سببي للعلاقة...>الوصف

التحقق من أنموذج سببي للعلاقة بين العقلية الثابتة والعقلية المتطورة والدافعية الأكاديمية والاندماج الأكاديمي لدى طلبة كليات المعلمين داخل الخط الأخضر

العنوان بلغة أخرى: Verifying a Causal Model of the Relationship between the Fixed Mindset and the Growth Mindset, Academic Motivation and Academic Engagement among Teachers' College Students inside the Green Line
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: مشرقي، سهير شباط (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mashraki, Sohair Shbat
مؤلفين آخرين: الربيع، فيصل خليل صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 148 - 172
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1549407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدافعية الأكاديمية | الاندماج الأكاديمي | العقلية المتطورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
العقلية الثابتة | العقلية المتطورة | الدافعية الداخلية | الدافعية الخارجية | الاندماج الأكاديمي | طلبة كليات المعلمين | Fixed Mindset | Growth Mindset | Internal Motivation | External Motivation | Academic Engagement | Teachers College Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن العوامل المؤثرة في الاندماج الأكاديمي لدى طلبة كليات المعلمين داخل الخط الأخضر. ولتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج الارتباطي من خلال تطبيق الاستبانة المكونة من مقاييس (العقليات، والدافعية الأكاديمية والاندماج الأكاديمي)، على عينة متاحة مكونة من (567) طالبًا وطالبة. أظهرت نتائج تحليل المسار أن للعقلية الثابتة والمتطورة أثرًا مباشرًا دالًا إحصائيا في الاندماج الأكاديمي، وأن الدافعية الداخلية والدافعية الخارجية توسطا العلاقة بين العقليات (الثابتة والمتطورة) والاندماج الأكاديمي، وأظهرت النتائج أن المتغيرات الخارجية والوسيطة تفسر 35% من التباين في الاندماج الأكاديمي. وتوصي الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات لتقصي الأثر الوسيط للدافعية الخارجية في العلاقة بين العقليات الثابتة والمتطورة والاندماج الأكاديمي.

The current study investigated the factors affecting academic engagement among teachers' college students within the green line. To achieve this goal, the correlational methodology was used by applying a questionnaire consisting of (mindsets, academic motivation, and academic engagement) measures on an available sample of (567) male and female students. The results of the path analysis revealed that the fixed and growth mindset had a direct, statistically significant effect on academic engagement, and that internal motivation and external motivation mediated the relationship between the (fixed and Growth) mindsets and academic engagement. The results showed that the external and mediating variables explain 35% of the variance in academic engagement. The study recommends conducting more studies to investigate the mediating effect of extrinsic motivation in the relationship between mindsets and academic engagement.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.