تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Simulation without Parallelism...>الوصف

Simulation without Parallelism: Teaching English Literature at an Algerian University before, during and after COVID-19

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Gasmi, Fatima Zohra (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 115 - 129
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549578
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | التعليم عن بعد | الأدب الإنجليزي | مؤسسات التعليم العالي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الجامعة الجزائرية | الأدب الإنجليزي | ما بعد الجائحة | كوفيد-19 | محاكات | مواكبة | Algerian University | English Literature | Post-Pandemic | COVID-19 | Simulation | Parallelism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: كوفيد-19 أثار حاجة ملحة لنظام تعليمي عن بعد. رغم أن وزارة التعليم العالي والبحث العلمي الجزائرية لا توفر أي جهد لتسهيل وتشجيع استعمال مناهج التعليم عن بعد، العديد من العوائق تبقى تعطل وتفسد العملية التدريسية. هذه الورقة البحثية توظف استفسار لتستقسي الأسباب خلف عدم قدرة الجزائر على مواكبة تجربة الدول المتقدمة الناجحة في تعليم عن بعد. وتدرس كذلك الصعوبات التي تنجم عن انعدام المواكبة بين هذه الدول المتقدمة والدول النامية والغير نامية. تدريس الأدب الإنجليزي للطلاب الأجانب يمكن أن يكون تحديا. وقد كان هذا هو الحال حتى عندما كانت العملية التعليمية تجرى وجها لوجه في القسم. مثل عديد من المواد الأخرى، الأدب الإنجليزي تأثر بالتغيير الذي ألحقته الجائحة على العملية البيداغوجية. هذا البحث يستخدم الملاحظة ليلقي الضوء على تعليم الأدب الإنجليزي في الجامعة الجزائرية لتوضيح المخرجات الإيجابية والسلبية للجائحة على النظام التعليمي. في النهاية يكشف البحث أن الجزائر تشهد تطورا سريعا في مجال التعليم عن بعد، وان تعليم الأدب الإنجليزي في الجزائر في تحسن.

COVID-19 has evoked an urgent need for a distance educational system. Although the Algerian Ministry of Higher Education and Scientific Research spares no effort to facilitate and promote online teaching methods, many obstacles continue to hinder and impair the didactic operation. This paper employs a questionnaire to investigate the reasons behind Algeria’s inability to keep up with the first-world countries’ successful experience in distance learning. It also examines the difficulties that transpire from the lack of parallelism between these developed countries and the developing or underdeveloped ones. Teaching English Literature to non-native students can be a challenge. This has always been true even when the teaching-learning process was done face-to-face in a classroom. Like many other subjects, English literature has been affected by the changes the pandemic brought to the pedagogical procedure. The present study uses observation to shed light on teaching English literature at an Algerian university to illustrate the negative and positive outcomes of the pandemic on the educational system. Finally, this paper reveals that Algeria is witnessing rapid progress in the field of online education and that teaching English literature in Algeria is also improving.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.