تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مشاركة المعرفة باستخدام استرات...>الوصف

مشاركة المعرفة باستخدام استراتيجية مجتمعات الممارسة: دراسة لاتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Sharing Using a Communities of Practice Strategy: A Study on the Attitudes of Faculty Members at Taibah University
المصدر: اعلم
الناشر: الاتحاد العربى للمكتبات والمعلومات
المؤلف الرئيسي: إدريس، إنعام محمد الطيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Idrees, Inaam M. Altayeb
المجلد/العدد: ع36
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 87 - 132
ISSN: 1658-3779
رقم MD: 1549702
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إدارة المعرفة | أعضاء هيئة التدريس | المؤسسات التعليمية | التعليم الجامعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات الممارسة | مشاركة المعرفة | جامعة طيبة | Communities of Practice | Knowledge Sharing | Taibah University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تجاه الانضمام إلى مجتمعات ممارسة ومشاركة المعرفة فيها وذلك من خلال تحديد الدوافع والممارسات وطرق التواصل والعوائق التي قد تحدهم من الانضمام إلى مجتمعات الممارسة أو المشاركة فيها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، حيث استخدم استبيان لجمع البيانات من (138) عضوا في لجان الاعتماد البرامجي بجامعة طيبة، ومن أهم نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس (1) يرغبون في الانضمام ومشاركة المعرفة في مجتمعات الممارسة، (2) يعتبرون مجتمعات الممارسة فرصة لتعلم ممارسات الجودة من خلال مشاركة المعرفة فيما بينهم، (3) يأملون في استخدام هذه المعرفة الجديدة لتحسين أدائهم الوظيفي، (4) يأملون في تكوين العلاقات مع أصحاب الخبرات والمتخصصين للاستفادة من خبراتهم ومعرفتهم، (5) يرغبون في مناقشات المستجدات وأفضل الممارسات في مجتمعات الممارسة. ومن المثير للاهتمام أن أعضاء هيئة التدريس في مسارات العلوم الإنسانية والعلوم الطبية وإدارة الأعمال كانوا أكثر دافعية للانضمام إلى مجتمعات الممارسة مقارنة بأعضاء هيئة التدريس في مسارات الهندسة والعلوم. وتوصي الدراسة الجامعات في العالم العربي بإنشاء مجموعة من مجتمعات الممارسة حول قضايا وظواهر مختلفة تتعلق بطبيعة أعمالهم، واستغلالها كأداة لمشاركة المعرفة للوصول إلى التعلم وتطوير المهارات والأداء. كما توصي بالاستفادة من الإطار الذي تم تطويره في الدراسة عند إنشاء مجتمعات الممارسة.

This study explores the attitude of faculty members toward the acts of participating in- and sharing knowledge in- communities of practice (CoPs). Specifically, the study uses a descriptive-analytical method to probe survey data collected from 138 Taibah University faculty members belonging to program-accreditation committees. In attempting to identify the motivations, practices, communication methods, activities, and barriers characterizing these faculty members’ efforts to engage in the CoP, the study uncovered the following main findings: the faculty members (1) wanted to join and share knowledge in CoPs, (2) regarded CoPs as an opportunity to learn quality practices through the sharing of knowledge, (3) hoped to use this newfound knowledge to improve personal job performance, (4) hoped to join and benefit from a CoP-based network of experienced professionals, and (5) prized the practice of discussions about best practices. Interestingly, faculty members in the humanities, the medical sciences, and business were more motivated to join CoPs than were faculty members in engineering and the natural sciences. This study recommends that the framework it developed herein be applied to the establishment of university CoPs. In particular, universities in the Arab world should establish CoPs that address various issues related to their work. These CoPs should prioritize knowledge sharing, learning, skill development, and performance improvement.
ISSN: 1658-3779

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.