| LEADER |
05114nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2292848 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تونس
|
| 100 |
|
|
|a إدريس، إنعام محمد الطيب
|g Idrees, Inaam M. Altayeb
|e مؤلف
|9 749110
|
| 245 |
|
|
|a مشاركة المعرفة باستخدام استراتيجية مجتمعات الممارسة:
|b دراسة لاتجاهات أعضاء هيئة التدريس بجامعة طيبة
|
| 246 |
|
|
|a Knowledge Sharing Using a Communities of Practice Strategy:
|b A Study on the Attitudes of Faculty Members at Taibah University
|
| 260 |
|
|
|b الاتحاد العربى للمكتبات والمعلومات
|c 2024
|g يوليو
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 132
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تجاه الانضمام إلى مجتمعات ممارسة ومشاركة المعرفة فيها وذلك من خلال تحديد الدوافع والممارسات وطرق التواصل والعوائق التي قد تحدهم من الانضمام إلى مجتمعات الممارسة أو المشاركة فيها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، حيث استخدم استبيان لجمع البيانات من (138) عضوا في لجان الاعتماد البرامجي بجامعة طيبة، ومن أهم نتائج الدراسة أن أعضاء هيئة التدريس (1) يرغبون في الانضمام ومشاركة المعرفة في مجتمعات الممارسة، (2) يعتبرون مجتمعات الممارسة فرصة لتعلم ممارسات الجودة من خلال مشاركة المعرفة فيما بينهم، (3) يأملون في استخدام هذه المعرفة الجديدة لتحسين أدائهم الوظيفي، (4) يأملون في تكوين العلاقات مع أصحاب الخبرات والمتخصصين للاستفادة من خبراتهم ومعرفتهم، (5) يرغبون في مناقشات المستجدات وأفضل الممارسات في مجتمعات الممارسة. ومن المثير للاهتمام أن أعضاء هيئة التدريس في مسارات العلوم الإنسانية والعلوم الطبية وإدارة الأعمال كانوا أكثر دافعية للانضمام إلى مجتمعات الممارسة مقارنة بأعضاء هيئة التدريس في مسارات الهندسة والعلوم. وتوصي الدراسة الجامعات في العالم العربي بإنشاء مجموعة من مجتمعات الممارسة حول قضايا وظواهر مختلفة تتعلق بطبيعة أعمالهم، واستغلالها كأداة لمشاركة المعرفة للوصول إلى التعلم وتطوير المهارات والأداء. كما توصي بالاستفادة من الإطار الذي تم تطويره في الدراسة عند إنشاء مجتمعات الممارسة.
|b This study explores the attitude of faculty members toward the acts of participating in- and sharing knowledge in- communities of practice (CoPs). Specifically, the study uses a descriptive-analytical method to probe survey data collected from 138 Taibah University faculty members belonging to program-accreditation committees. In attempting to identify the motivations, practices, communication methods, activities, and barriers characterizing these faculty members’ efforts to engage in the CoP, the study uncovered the following main findings: the faculty members (1) wanted to join and share knowledge in CoPs, (2) regarded CoPs as an opportunity to learn quality practices through the sharing of knowledge, (3) hoped to use this newfound knowledge to improve personal job performance, (4) hoped to join and benefit from a CoP-based network of experienced professionals, and (5) prized the practice of discussions about best practices. Interestingly, faculty members in the humanities, the medical sciences, and business were more motivated to join CoPs than were faculty members in engineering and the natural sciences. This study recommends that the framework it developed herein be applied to the establishment of university CoPs. In particular, universities in the Arab world should establish CoPs that address various issues related to their work. These CoPs should prioritize knowledge sharing, learning, skill development, and performance improvement.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة المعرفة
|a أعضاء هيئة التدريس
|a المؤسسات التعليمية
|a التعليم الجامعي
|
| 692 |
|
|
|a مجتمعات الممارسة
|a مشاركة المعرفة
|a جامعة طيبة
|b Communities of Practice
|b Knowledge Sharing
|b Taibah University
|
| 773 |
|
|
|4 علوم المعلومات وعلوم المكتبات
|6 Information Science & Library Science
|c 004
|e Ialam
|l 036
|m ع36
|o 0179
|s اعلم
|v 000
|x 1658-3779
|
| 856 |
|
|
|u 0179-000-036-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1549702
|d 1549702
|
