تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Teachers' Perceptions towards...>الوصف

Teachers' Perceptions towards Using Artificial Intelligence Applications in Algerian Higher Education

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Haddadi, Walida (Author)
مؤلفين آخرين: Zidane, Khaoula (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 253 - 270
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549732
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | أعضاء هيئة التدريس | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأستاذ الجامعي | التصورات | الجامعة | العملية التعليمية | تطبيقات الذكاء الاصطناعي | Algerian Higher Education | Applications of Artificial Intelligence | Educational Process | Perceptions | University Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للكشف عن تصورات الأساتذة نحو استخدامات تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية بالجامعات الجزائرية، انطلاقاً من الجدل الحاصل بشأن دمج هذه التطبيقات في التعليم الجامعي، ففي مقابل المكاسب المحققة للرفع من مستوى التعليم العالي، هناك العديد من التحديات والمتطلبات المادية والتقنية والمالية والبشرية التي قد لا تتوفر على مستوى البنية التحتية في الجامعات الجزائرية، مما خلق حافزا لتحديد حلول ومقترحات مختلفة للاستغلال الأمثل لهذا المجال في التعليم الجامعي باعتباره أحدث ما أفرزه التطور الرقمي في مختلف المجالات، وقد استعانت الدراسة بالمنهج المسحي الوصفي لعينة من الأساتذة بالجامعات الجزائرية، ومن خلال استبيان إلكتروني توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها التأكيد على ضرورة استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من طرف الأساتذة الجامعيين وفي المقابل توفير الإمكانات اللازمة لتفعيل استخدامها عبر فتح دورات تدريبية تكوينية وتضمين مقررات دراسية في هذا المجال واتباع نهج حكومي يتضمن دعم سياسات الذكاء الاصطناعي عبر المؤسسات الجامعية الجزائرية.

This study aimed to reveal the perceptions of teachers towards the uses of artificial intelligence applications in Algerian universities, based on the ongoing controversy over the integration of these applications into university education. In contrast to the gains achieved in raising the level of higher education, there are many challenges and material, technical, financial and human requirements that may not be available at the level of infrastructure in Algerian universities, which created an incentive to identify different solutions and proposals for the optimal exploitation of this field in university education as it is the latest result of digital development in various fields. The study used the descriptive survey method for a sample of teachers in Algerian universities, through an electronic questionnaire. The study reached a set of results, the most important of which is the emphasis on the necessity of using artificial intelligence applications in the educational process by university teachers, and in return providing the necessary capabilities to activate their use by opening formative training courses, including academic courses in this field, and following a governmental approach that includes supporting artificial intelligence policies across Algerian university institutions.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.