تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التقويم التربوي في ضوء...>الوصف

فاعلية التقويم التربوي في ضوء المقاربة البنائية من أجل تحقيق الجودة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Educational Evaluation in Light of the Constructive Approach in Order to Achievequality
L’efficacité de L’évaluation Pédagogique a la Lumière de L’approche Constructiviste Afin D'atteindre la Qualité
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عبد الحميد مهري - قسنطينة 2
المؤلف الرئيسي: قاسمي، السعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kasmi, Said
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 339 - 353
DOI: 10.35393/1730-010-002-022
ISSN: 2392-5140
رقم MD: 1549754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المجال التربوي | الاستراتيجيات التربوية | المقاربة البنائية | التحصيل المعرفي | إدارة الجودة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | الوضعية المشكلة | الكفاءة | الجودة | Educational Evaluation | Problem Situation | Efficiency | Quality
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: شكل التقويم في المجال التربوي وخاصة في ضوء المقاربة البنائية بجيليها الأول والثاني أحد أهم المحطات التربوية التي يقف عندها المنظر والمطبق معا، لما له من أثر في عملية التحصيل العلمي الواعي؛ إذ يعد بمثابة المحك الرئيس لقياس مدى تمكن المتعلم من المعرفة، فهو الحاضر في كل مفاصل الدرس البيداغوجي بدءًا بتشخيص الضعف الموجود، مرورا بتكوين المعرفة المراد تحصيلها وانتهاء بتقويم مدى تمكن المتعلم منها، كما يرتبط التقويم بالوضعية المشكلة التي تعد أحد أهم آلياته التربوية، لما تتميز به من علمية في الطرح ودقة في التشخيص، من أجل إرساء آليات تفكير صحيحة، وقد عد البحث فيه ظاهرة صحية تنم على وعي القائمين على هذا المجال وإدراكا لأهميته في عملية التحصيل، لذلك أود من خلال هذه الورقة أن أعالج هذا الموضوع بإبراز أهميته في جودة عملية التحصيل المعرفي، متبعا في ذلك المنهج والوصفي التحليلي، مؤكدا أن التقويم إذا مورس بطريقة علمية واعية كان عاملا أساسيا في تحقيق معرفة ذات جودة.

The form of evaluation in the educational field, especially in light of the constructive approach in its first and second generations, is one of the most important educational stations at which the theorist and the practitioner stand together, due to its impact on the process of conscious scientific acquisition; as it is considered the main criterion for measuring the extent of the learner's mastery of knowledge, as it is present in all joints of the pedagogical lesson, starting with diagnosing the existing weakness, passing through the formation of the knowledge to be acquired and ending with evaluating the extent of the learner's mastery of it, as evaluation is linked to the problematic situation, which is one of its most important educational mechanisms, due to its scientific presentation and accuracy in diagnosis, in order to establish correct thinking mechanisms, and research in it has been considered a healthy phenomenon that reflects the awareness of those in charge of this field and their awareness of its importance in the acquisition process, so I would like through this paper to address this topic by highlighting its importance in the quality of the cognitive acquisition process, following the descriptive and analytical approach, stressing that if evaluation is practiced in a conscious scientific manner, it is a basic factor in achieving quality knowledge.

La forme d'évaluation dans le domaine éducatif, en particulier à la lumière de l'approche constructiviste de sa première et de sa deuxième génération, est l'un des axes éducatifs les plus importants où théoricien et praticien se côtoient, en raison de son impact sur le processus d'évaluation consciente. Réussite académique. Il est considéré comme le principal critère pour mesurer l'étendue de la maîtrise des connaissances par l'apprenant, car il est présent dans tous les aspects de la leçon pédagogique, en commençant par le diagnostic de la faiblesse existante, en passant par la formation des connaissances à acquérir et en terminant par évaluer le degré de maîtrise de l'apprenant. L'évaluation est également liée à la situation problématique, qui est l'un de ses mécanismes éducatifs les plus importants, car elle se distingue par sa présentation scientifique et sa précision dans le diagnostic, afin d'établir une pensée correcte. La recherche sur ce sujet a été considérée comme un phénomène sain qui reflète la conscience des responsables de ce domaine et la conscience de son importance dans le processus de collecte. C'est pourquoi, à travers cet article, je voudrais aborder ce sujet en soulignant son importance. Dans la qualité du processus. Accomplissement cognitif, suivant l'approche descriptive et analytique, soulignant que l'évaluation, si elle est pratiquée de manière consciente et scientifique, est un facteur essentiel pour obtenir des connaissances de qualité.
ISSN: 2392-5140

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.