| LEADER |
05670nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2293053 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 65149
|a أبو عمشة، خالد حسين
|e مؤلف
|g Abu Amsha, Khaled Hussein
|
| 245 |
|
|
|a الوصف والسرد ودورهما في تطوير الكفاءة اللغوية في فصول العربية للناطقين بغيرها:
|b نماذج من الروايات العربية
|
| 246 |
|
|
|a Description and Narration and their Role in Developing Linguistic Competence in Arabic Classes for Non-Native Speakers:
|b Models from Arabic Novels
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2025
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لا نبالغ إن قلنا بأن الكفاءة اللغوية تشكل أساس عملية تعليم اللغات وتعلمها، لذلك فهي تحظى باهتمام الباحثين والدارسين على حد سواء، ويكاد يكون هدف جل الدراسات اللغوية في مجال تعليم اللغات الثانية منذ ظهورها حتى اللحظة إجابة عن سؤال: كيف ننمي ونطور كفاءة الدارسين اللغوية؟ ومن هذا المنطلق تروم هذه الدراسة المناورة في هذا المضمار بحيث تسهم في كيفية تطوير الكفاءة من زاويتي الوصف والسرد بوصفهما من أبرز وظائف اللغة- أي لغة -. وبناء على ذلك تتكون هذه الدراسة من شقين شق نظري يؤسس لمفهوم الكفاءة ومكوناتها وكيفية قياسها ومنزلة وظيفتي الوصف والسرد في الأطر العالمية كونها البوصلة التي توجه مجال تعليم اللغات الأجنبية عموما، وتوزيعية الوظائف اللغوية عبر المستويات المختلفة، والشق الثاني: يركز على مفهوم الرواية ومنزلتها في تدريس العربية لغة ثانية أو أجنبية واستعراض نماذج عملية وتطبيقية في كيفية توظيف السرد والوصف في تعليم العربية لغة ثانية أو أجنبية، وعلى ذلك تهدف هذه الدراسة إلى الإجابة عن التساؤلات والمحاور الآتية: - ما مفهوم الكفاءة؟ - ما مكونات الكفاءة؟ - كيف نقيس الكفاءة؟ - ما مفهوم الوظائف اللغوية؟ - ما هي الوظائف عبر المستويات اللغوية؟ - ماذا نعني بمفهوم الوصف ومفهوم السرد؟ وما منزلتهما في أكتفل والإطار الأوربي؟ - ما منزلة الرواية في اكتساب اللغة الثانية أو الأجنبية؟ - نماذج من السرد والوصف من بعض الروايات العربية. - تطبيقات عملية على كيفية توظيف الوصف والسرد في الغرفة الصفية. - نتائج الدراسة وتوصياتها.
|b It is no exaggeration to say that linguistic proficiency forms the foundation of language teaching and learning. Therefore, it attracts the attention of both researchers and scholars. Most linguistic studies in the field of second language education since its inception have sought to answer the question: How can we develop and enhance learners' linguistic proficiency? Based on this premise, this study aims to explore this field by contributing to proficiency development through the lens of description and narration, as they represent two of the most essential functions of any language. Accordingly, the study is divided into two parts: 1. Theoretical Part: This section establishes the concept of proficiency, its components, methods of measurement, and the role of description and narration within global frameworks that guide the field of foreign language education. It also discusses how linguistic functions are distributed across different proficiency levels. 2. Practical Part: This section focuses on the role of narratives in teaching Arabic as a second or foreign language. It presents practical and applied models on how to employ description and narration effectively in Arabic language classrooms for nonnative speakers. The study aims to answer the following key questions: - What is the concept of proficiency? - What are the components of proficiency? - How is proficiency measured? - What are linguistic functions? - How are these functions distributed across linguistic levels? - What do we mean by description and narration? What is their significance in ACTFL and the CEFR frameworks? - What is the role of narratives in acquiring a second or foreign language? What are some examples of narration and description from Arabic novels? - How can description and narration be applied in the classroom? -What are the study’s findings and recommendations?
|
| 653 |
|
|
|a الكفاءة اللغوية
|a اللغة العربية
|a الروايات العربية
|
| 692 |
|
|
|a السرد
|a الوصف
|a الوظائف اللغوية
|a الأطر العالمية
|a الرواية
|a تعليم العربية للناطقين بغيرها
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 003
|e Arab Journal for Non Speakers
|f Maǧallaẗ al-natqīn bġīr al-lughāt al-arabīyah
|l 024
|m ع24
|o 1802
|s مجلة الناطقين بغير اللغة العربية
|v 000
|x 2537-0383
|
| 856 |
|
|
|u 1802-000-024-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1549882
|d 1549882
|
