تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الثا...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر لإدارة المعرفة في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Knowledge Management by Secondary School Principals within the Green Line in Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: أبو كف، يوسف جبر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Kaff, Yousef Jabr
مؤلفين آخرين: الشرمان، منيرة محمود (م. مشارك) , أبو الرب، ماجدة فوزي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2025
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 477 - 503
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 1549909
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التربوية | مديرو المدارس | الممارسات الإدارية | إدارة المعرفة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | المدارس الثانوية | مديرو المدارس | الخط الأخضر | Knowledge Management | Secondary Schools | Principals | Green Line
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر لإدارة المعرفة، والتعرف إلى الفروق في استجابات عينة الدراسة وفقاً لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتم تطوير استبانة تكونت من (41) فقرة موزعة على أربعة مجالات، إذ تم تطبيقها على عينة عشوائية تكونت من (336) مديرًا ومعلمًا. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة المديرين لإدارة المعرفة جاءت مرتفعة، وكما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري (الجنس، والمؤهل العلمي)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير (سنوات الخبرة) لصالح الفئة "أقل من 5 سنوات".

The study aimed to identify the degree of practicing knowledge management by secondary school principals within the Green line and to identify the differences in the responses of the study sample according to the variables (gender, academic qualification, and years of experience). The descriptive survey methodology was used, and a questionnaire consisting of (41) items distributed over four dimensions was developed, as it was applied to a random sample consisting of (336) principals and teachers. The results showed that the degree of practicing knowledge management by secondary school principals was high, an absence of statistically significant differences due to the variables (gender, and academic qualification), and the presence of statistically significant differences due to the variable (years of experience) in favor of the category "less than 5 years".
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.