تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > Attitudes and Perceptions towa...>الوصف

Attitudes and Perceptions towards the Use of Artificial Intelligence in Higher Education: A Survey Study on a Sample of Academic Staff in Algeria

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Lamdjad, Chahrazad (Author)
مؤلفين آخرين: Bouhella, Chahira (Co-Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 496 - 512
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1549944
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | العملية التعليمية | التفكير النقدي | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Academic Staff | Attitudes | Algeria | Artificial Intelligence | Higher Education | Perceptions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مواقف وتصورات أساتذة الجامعات الجزائرية نحو استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي، من خلال البحث في تحديات هذه التكنولوجيا المتطورة، وقياس مدى استعداد الجامعة الجزائرية لتبنيها، وتكمن أهمية الدراسة في الكشف عن إمكانيات الاستفادة من هذه التكنولوجيا في الجامعات، وكشف المعوقات التي قد تعوقها، ومن ثم تقديم رؤية لكيفية تبنيها من خلال استخدام نهج متكامل ومتعدد الجوانب للنهوض بالتعليم العالي في الجزائر. وللتحقق من ذلك، استخدم الباحثين منهجية تتضمن استبيانا يستهدف عينة من الأستاذة بجامعة البليدة 2- لونيسي علي. أظهرت النتائج أن المشاركين في الدراسة كانوا مهتمين بتطبيق تقنيات الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي لإمكاناتها في تعزيز العملية التعليمية وتسهيل التنظيم وتمكين تقييم الأداء المستمر. ومع ذلك، أعرب الأساتذة عن مخاوفهم بشأن التأثير المحتمل للذكاء الاصطناعي على التفكير النقدي للطلاب، والكم الهائل من المعلومات التي يمكن أن تعيق الإبداع، والقضايا الأخلاقية والقانونية، ومخاطر أمن البيانات الشخصية. وأكد الأساتذة على ضرورة استثمار الجامعات الجزائرية في استغلال تقنيات الذكاء الاصطناعي، في تنمية رأس المال البشري من خلال توفير دورات تدريبية في تقنيات الذكاء الاصطناعي للتنفيذ الناجح، وضمان توفر الموارد المالية الكافية، ومراعاة وضع قوانين تنظيمية وأخلاقية للسيطرة على استغلال هذه التكنولوجيا.

This study explored the attitudes and perceptions of Algerian Academic Staff toward using artificial intelligence in higher education. The study investigated the challenges and prospects of this advanced technology and measured the readiness of Algerian universities to adopt it. The study's significance lies in uncovering the potential of utilizing this technology in universities, revealing the obstacles that may hinder it, and then providing a vision for how to adopt it through the use of an integrated and multi-faceted approach to advance higher education in Algeria. To verify this, the researchers used a questionnaire that targeted a sample of professors at the University of Blida 2-Lounici Ali. The findings showed that the study participants were interested in implementing AI technologies in higher education and their potential to enhance the educational process, facilitate organization, and enable ongoing performance evaluation. However, professors expressed concerns about AI's potential impact on students' critical thinking, the overwhelming amount of information that could impede creativity, ethical and legal issues, and the risks to personal data security. Professors emphasized the need for Algerian universities to invest in the exploitation of AI technologies, in human capital development by providing training courses in AI technologies for successful implementation, ensuring the availability of adequate financial resources, and taking into consideration the establishment of regulatory and ethical laws to control the exploitation of this technology.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.