تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فعالية وحدة دراسية معدلة في ال...>الوصف

فعالية وحدة دراسية معدلة في اللغة العربية باستخدام أساليب التواصل الكلي لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Modified Study Unit in Arabic Language Using Total Communication Modes to Develop Reading Skills among Deaf Students in Primary Third Grade
المصدر: مجلة كلية التربية بالإسماعيلية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية
المؤلف الرئيسي: محمد، هشام سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: شوكت، محمد محمد عبدالله (مشرف) , إبراهيم، منى فرحات (مشرف)
المجلد/العدد: ع55
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 40 - 64
ISSN: 2535-2075
رقم MD: 1550050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | ذوو الإعاقة السمعية | المهارات اللغوية | المشكلات التعليمية | طلبة المرحلة الابتدائية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
وحدة دراسية معدلة | أساليب التواصل الكلي | مهارات القراءة | الصم | Modified Study Unit | Total Communication Methods | Reading Skills | Deaf
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فعالية وحدة دراسية معدلة في اللغة العربية باستخدام أساليب التواصل الكلي لتنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ الصم بالصف الثالث الابتدائي، والكشف عن أثر تنمية هذه المهارات على القراءة لدى هذه الفئة من التلاميذ. وقد تكونت عينة الدراسة من (۱۰) تلاميذ من التلاميذ الصم تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة وضمت كل مجموعة (٥) تلاميذ صم. واستخدمت الدراسة استبانة مفتوحة لاستطلاع آراء معلمي اللغة العربية الذين يدرسون للتلاميذ الصم بالصف الثالث الابتدائي (إعداد الباحث)، كما استخدمت اختبار مهارات القراءة (إعداد/ الباحث)، وتمثلت معالجة الدراسة في وحدة دراسية معدلة في اللغة العربية باستخدام أساليب التواصل الكلي لتنمية مهارات القراءة (إعداد/ الباحث). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ الصم (المجموعة التجريبية) والتلاميذ الصم (المجموعة الضابطة) في القياس البعدي على اختبار تنمية مهارات القراءة لصالح المجموعة التجريبية، توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ الصم (المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والبعدي على اختبار تنمية مهارات القراءة لصالح القياس البعدي.

The current study aimed to investigate the effectiveness of a modified unit in Arabic language using total communication methods to develop reading skills for deaf students in the third grade of primary school, and to discover the impact of developing these skills on reading for this group of students. The sample of the study consisted of (10) deaf students, they were divided into two groups: experimental group and control group, each group included (5) deaf students. The study used an open questionnaire to monitor the reality of teaching and learning in schools with hearing impairment (prepared by researcher), and also used the reading skills test (prepared by researcher), and the study treatment was represented in a modified unit of study in the Arabic language using total communication methods to develop reading skills (prepared by researcher). The study results were as following: 1- there was a statistically significant difference between the mean of scores for the deaf students in the experimental group and the mean of scores for the deaf students in the control group in the post measurement on the test of developing reading skills in favor of the experimental group, 2- there was a statistically significant difference between the mean of scores for the deaf students in the experimental group in the pre- and post-measurements on the development of reading skills development in favor of post-measurement.
ISSN: 2535-2075

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.