ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي في تحسين...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي في تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ الصم

المصدر: مجلة كلية التربية بالمنصورة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: فهيم، نوال حامد السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سالم، محمود مندوه محمد (مشرف) , معوض، دينا صلاح الدين إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع123, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1952 - 1982
ISSN: 1110-9777
رقم MD: 1503061
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التعليمية | مهارات تنظيم الذات | ذوو الإعاقة السمعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | مهارات تنظيم الذات | الصم | A Training Program | Self-Regulation Skills | The Deaf
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على فعالية برنامج تدريبى فى تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ الصم، ولتحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة برنامج تدريبى ذو طبيعة متناسقة لمنظومة متكاملة من الفنيات والاستراتيجيات والممارسات، وتكونت عينة الدراسة من (20) تلميذاً أصم، تتراوح أعمارهم ما بين (10-13) سنة، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبى، وقسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين متجانستين الأولى تجريبية وعددها (10) تلاميذ صم، والثانية ضابطة وعددها (10) تلاميذ صم، وتمثلت أدوات الدراسة فى مقياس مهارات تنظيم الذات(إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبى (إعداد الباحثة)، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدى على مقياس مهارات تنظيم الذات، مما يدل على فعالية البرنامج التدريبى فى تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ الصم. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية فى القياسين البعدى والتتبعى على مقياس مهارات تنظيم الذات مما يدل على استمرارية فعالية البرنامج التدريبى فى تحسين مهارات تنظيم الذات لدى التلاميذ الصم.

The current study aimed to identify the effectiveness of a training program in improving the self-regulation skills of deaf students. To achieve the objectives of the study, the researcher designed a training program of a consistent nature for an integrated system of techniques, strategies, and practices. The study sample consisted of (20) deaf students, whose ages ranged between (10). -13) Years, and the researcher used the quasi-experimental method, and the study sample was divided into two homogeneous groups, the first experimental and numbering (10) deaf students, and the second control and numbering (10) deaf students. The study tools were the self-regulation skills scale (prepared by the researcher), and the training program. (Prepared by the researcher). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the average scores of the experimental and control groups in the post-application on the self-regulation skills scale, which indicates the effectiveness of the training program in improving the self-regulation skills of deaf students. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group’s scores in the post and follow-up measurements on the self-regulation skills scale, which indicates the continued effectiveness of the training program in improving the self-regulation skills of deaf students.
ISSN: 1110-9777

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.