| LEADER |
04300nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2293231 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 591201
|a Bensalem, Djemaa
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Usage de ChatGPT dans le Milieu Estudiantin en Contexte Algérien entre Éthique et Anéthique
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
|c 2024
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 628 - 643
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a عرف تعليم وتعلم اللغات الأجنبية، وخاصة الفرنسية، تحولات عميقة بفضل التقنيات الحديثة. يستكشف هذا المقال تأثير استعمال التقنيات الرقمية للتعليم والذكاء الاصطناعي، بما في ذلك "شات جي بي تي" (محول الدردشة التوليدي المدرب مسبقا)، على تدريس الفرنسية كلغة أجنبية. تمت هذه الدراسة على مستوى جامعة برج بوعريريج، كلية الآداب واللغات -قسم اللغة الفرنسية، وتدرس كيف يمكن لأدوات مثل "شات جي بي تي" أن تثري تجربة التعلم، تشخص المسارات التعليمية وتقدم ملاحظات مصممة خصيصا لتلبية الاحتياجات الفردية للطلبة. باستخدام النهج الكمي، نقوم بتحليل استخدام "شات جي بي تي" من طرف الطلبة، والدوافع وراء هذا الاستخدام، وكذلك الآثار الأخلاقية للذكاء الاصطناعي. يقدم هذا البحث اقتراحات لدمج "شات جي بي تي" بشكل فعال في البرامج التعليمية، مع التأكيد على أهمية التدريب المتخصص والتوعية بالمسائل الأخلاقية. من خلال استكشاف الآفاق الجديدة التي يفتحها الذكاء الاصطناعي، يسهم هذا البحث في تطور الممارسات التعليمية في تدريس الفرنسية كلغة أجنبية.
|d L'enseignement-apprentissage des langues étrangères, notamment le français, a connu de profondes transformations grâce aux avancées technologiques. La présente étude explore l'impact révolutionnaire de la numérisation et de l'intelligence artificielle (désormais IA), en particulier ChatGPT, dans la didactique du français comme langue étrangère. Partant d’un corpus de 333 étudiants de différents niveaux à l’université de Bordj Bou Arreridj (département de français), cette étude examine comment des outils tels que ChatGPT peuvent enrichir les expériences d'apprentissage, personnaliser le parcours éducatif et fournir un feedback adapté aux besoins individuels des étudiants. À travers une approche quantitative, nous analysons l'utilisation de ChatGPT par les étudiants, les motivations derrière cet usage ainsi que les implications éthiques liées à l’usage de l'IA. Notre objectif, à travers cette recherche, est de suggérer des pistes de réflexion pour une intégration efficace de ChatGPT dans les programmes éducatifs, misant sur l'importance des formations spécifiques ainsi que la sensibilisation aux enjeux éthiques afin de préserver l’intégrité académique. En examinant les nouvelles opportunités offertes par l'IA, cette étude ambitionne également à contribuer au renouvellement des approches pédagogiques en didactique du FLE.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغات
|a اللغة الفرنسية
|a روبوتات الدردشة
|a أخلاقيات الذكاء الاصطناعي
|
| 692 |
|
|
|a اللاأخلاقي
|a شات جي بي تي
|a التعليم والتعلم
|a الأخلاق
|a الفرنسية كلغة أجنبية
|a الذكاء الاصطناعي
|
| 700 |
|
|
|9 821934
|a Bendiaf, Messaoud
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 821939
|a Ammiche, Souheyla
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 042
|e ATRAS Journal
|f Aṭrās
|l 003
|m مج5, ع3
|o 2525
|s مجلة أطراس
|v 005
|x 2710-8759
|
| 856 |
|
|
|u 2525-005-003-042.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1550073
|d 1550073
|
