تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > L'exploitation du Web 2.0 pour...>الوصف

L'exploitation du Web 2.0 pour S'auto former en Langues Étrangères: Cas des Étudiants de L’université de Ghardaïa

المصدر: مجلة أطراس
الناشر: جامعة سعيدة د مولاي الطاهر - كلية الآداب واللغات والفنون
المؤلف الرئيسي: Roubache, Izzeddine (Author)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 672 - 691
ISSN: 2710-8759
رقم MD: 1550122
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | التعليم الذاتي | الأدوات الرقمية | المنصات التعليمية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الذاتي للغات الأجنبية | المشاكل | الحلول | التوجهات | الويب 2.0
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: المقال يبحث في كيفية استخدام الويب 2.0 للتعليم الذاتي في ميدان اللغات الأجنبية، مستندة إلى دراسة أجريت بين طلاب جامعة غرداية. لقد اعتمدنا منهجًا مختلطاً يجمع بين الطرق الكمية والنوعية لجمع البيانات من خلال استبيان وزع على 50 مشاركا. تناولت الأسئلة استخدام مختلف منصات الويب 2.0، وتكرار استخدامها، والمزايا المدركة مقارنة بالأساليب التقليدية والتحديات التي يواجهها الطلاب. تظهر النتائج أن الطلاب يظهرون اهتمامًا كبيرًا بتعلم اللغات الأجنبية. ومع ذلك، يلاحظ أن بعض الطلاب يستخدمون أدوات غير متخصصة لتعلم اللغات. تتضمن التحديات الرئيسية التي يواجهونها صعوبة الحفاظ على الانضباط في التعليم الذاتي، المشاكل التقنية مع المنصات، بالإضافة إلى نقص الدافع والوقت. من الضروري دمج استراتيجيات الدعم والتحفيز في برامج التعليم عبر الإنترنت ومرافقة الطلبة لمواجهة هذه التحديات.

L'article examine comment le Web 2.0 peut être utilisé pour l'autoformation en langues étrangères, en se référant à une étude réalisée auprès des étudiants de l'université de Ghardaïa. Nous avons adopté une approche mixte, combinant des méthodes quantitatives et qualitatives pour recueillir des données à travers un questionnaire distribué à 50 participants. Les questions portaient sur l'utilisation de diverses plateformes Web 2.0, la fréquence d'utilisation, les avantages perçus par rapport aux méthodes traditionnelles, et les défis rencontrés par les étudiants. Les résultats offrent des renseignements précieux sur les préférences, les habitudes et les difficultés des apprenants dans ce contexte particulier. Ils montrent que les étudiants manifestent un fort intérêt pour l'apprentissage des langues étrangères. Toutefois, on constate que certains étudiants utilisent des outils non spécialisés pour leur apprentissage linguistique. La difficulté à maintenir la discipline dans l'autoformation, les problèmes techniques avec les plateformes, ainsi que le manque de motivation et de temps sont les principaux obstacles rencontrés. Il est crucial donc d’orienter, d’accompagner et de guider les étudiants afin de faire face à ces difficultés.
ISSN: 2710-8759

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.