تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>Exploring Libyan EFL Student-T...>الوصف

Exploring Libyan EFL Student-Teachers' Challenges in Writing Their Graduation Research Projects: A Case Study

المصدر: المجلة الليبية لعلوم التعليم
الناشر: الجمعية الليبية لعلوم التعليم
المؤلف الرئيسي: Elmagbub, Soumaya (Author)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 364 - 389
رقم MD: 1550197
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | الكتابة الأكاديمية | مشاريع التخرج | طلبة الجامعة | المهارات البحثية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحديات الكتابة الأكاديمية | مشروع التخرج | تحديات البحث في تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | تحديات الطلاب المعلمين | طلاب تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Academic Writing Challenges | Graduation Research Project | TEFL Research Challenges | Student-Teachers’ Challenges | TEFL Student-Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية كل من الكتابة الأكاديمية والبحثية في التعليم العالي في أنهما المهارات التي يحتاجها الطلاب لإتمام مشاريع تخرجهم بنجاح. ومع ذلك، يدعي العديد من المربين أن طلاب تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا غالبا ما يواجهون صعوبات أثناء إجراء بحوثهم وكتابتها بسبب نقصهم في المهارات الأكاديمية والبحثية. وبالتالي، تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف التحديات التي يواجهها طلاب تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ليبيا أثناء إجراء بحوثهم وكتابتها. من خلال تحديد هذه التحديات، يمكن للمربين تطوير استراتيجيات للتخفيف من تأثيرها وخلق بيئة تساعد على إكمال المشروع بنجاح. لتحقيق أهداف البحث والإجابة على الأسئلة البحثية المطروحة، تم اختيار تصميم الدراسة الاستكشافية للحالة كتصميم بحثي. شملت المشاركين 30 طالبا -معلما في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية في جامعة طرابلس. تم جمع البيانات من خلال استبيانات وتم تحليلها بشكل كمي. تكشف النتائج أن أكثر المشكلات شيوعا هي نقص المعرفة بتقنيات كتابة مشروع تخرج، وضعف في عملية كتابة مشروع البحث، ونقص الموارد، وعدم الاطلاع الكافي على المنهجية، إلى جانب التحديات الأخرى. توفر هذه النتائج إطلالة على مواقف الطالب -المعلم وتحديات المنهجية والمعرفة الأساسية حول البحث، مما يسلط الضوء على العقبات التي يواجهونها في كتابة مشاريع تخرجهم. يمكن أن يؤدي ذلك إلى تطوير تدخلات فعالة وآليات دعم لتعزيز مهارات الكتابة الأكاديمية لدى الطالب -المعلم في سياق مشاريع التخرج.

The significance of academic writing and research writing in higher education lies in that they are the skills the students need for successful completion of their graduation research projects. However, many educators claim that Libyan TEFL student-teachers often struggle while conducting and writing their research projects due to their lack of academic and research skills. Thus this study aimed to explore the challenges faced by Libyan TEFL student-teachers in conducting and writing their graduation research projects. By identifying these challenges, educators can develop strategies to mitigate them and create an environment conducive to successful project completion. To achieve the research aims and objective and answer the raised research questions, the exploratory case study design was the chosen research design. The participants were 30 student-teachers at English Language Department, Faculty of Education at University of Tripoli. Data were collected through questionnaires and analyzed quantitatively. The findings reveal that the most common problems were lack of knowledge of techniques on how to write a graduation research project, weakness in the research project writing process, lack of resources, and inadequate knowledge of the methodology, along with other challenges. These findings provide insights into student-teachers' attitudes, methodology challenges, and background knowledge about research, highlighting the obstacles they face in writing their graduation research projects. This can inform the development of effective interventions and support mechanisms to enhance student-teachers' academic writing skills in the context of graduation research projects.

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.