| المستخلص: |
استهدف البحث التعرف على واقع تنمية ثقافة ريادة الأعمال في الجامعة لدى طلابها في ضوء التوجهات الاقتصادية المعاصرة، وتقديم التوصيات اللازمة لتفعيل دور الجامعة في تنمية ثقافة ريادة الأعمال. وتم استخدام "المنهج الوصفي" لمناسبته طبيعة الدراسة. وكانت أدوات الدراسة عبارة عن استبانة، من إعداد الباحثة تكونت من خمسة محاور، طبقت على عينة حجمها (600) ستمائة فرد من طلاب الفرقتين الثالثة والرابعة بجامعة (سوهاج) من كليات (التربية – والتجارة - والهندسة - والصيدلة - والحاسبات والتعليم الصناعي - والتكنولوجيا والتعليم الاصطناعي)، وقد كانت العينة ممثلة للمجتمع الأصلي بجامعة سوهاج. توصلت الدراسة الميدانية إلى مجموعة من النتائج يمكن تلخيصها في الآتي: المحور الأول: واقع دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: نسبة متوسط الاستجابة 0.70، وتشير النسبة إلى أن دور أعضاء هيئة التدريس في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب يُعتبر ذا فعالية متوسطة. المحور الثاني: واقع دور الأنشطة الطلابية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: نسبة متوسط الاستجابة 0.74، وتُظهر النسبة أن الأنشطة الطلابية تلعب دورًا كبيرًا في تنمية ثقافة ريادة الأعمال. المحور الثالث: واقع دور الإدارة الجامعية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: نسبة متوسط الاستجابة 0.67: وتشير النسبة إلى أن دور الإدارة الجامعية في دعم وتنمية ثقافة ريادة الأعمال يُعتبر متوسطة الفعالية، قد يكون هناك جهود مبذولة على مستوى. المحور الرابع: واقع دور المقررات الدراسية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: نسبة متوسط الاستجابة 0.67، وتشير النسبة إلى أن دور المقررات الدراسية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب هو بمستوى متوسط. المحور الخامس: واقع دور نوادي ريادة الأعمال وحاضنات الأعمال الجامعية في تنمية ثقافة ريادة الأعمال لدى الطلاب: نسبة متوسط الاستجابة 0.70، تشير النسبة إلى أن دور نوادي ريادة الأعمال وحاضنات الأعمال في الجامعة يُعتبر ذا فعالية متوسطة. إجمالي المحاور: نسبة متوسط الاستجابة الإجمالية 0.70: درجة التحقق: متوسطة. تشير النتائج الإجمالية إلى أن الجهود المبذولة لتنمية ثقافة ريادة الأعمال في الجامعة هي بفعالية متوسطة، بينما تُظهر بعض المحاور أداءً أفضل، مثل دور الأنشطة الطلابية، فإن هناك مجالاً لتحسين الجوانب الأخرى مثل دور الإدارة الجامعية والمقررات الدراسية.
The current study aimed to identify the reality of developing the culture of entrepreneurship at the university among its students in light of contemporary economic trends, to know the most important roles it plays and to present a proposed strategy to activate the university's role in developing the culture of entrepreneurship. The researcher used the "descriptive approach" to suit the nature of the study. This approach includes scientific, methodological and analytical steps, the use of statistical analysis in the field study, writing the theoretical framework for the study, preparing and codifying its tools, and applying the field study, which contributed to developing a proposed strategy to activate the role of the university among its students. In light of contemporary economic trends. The study tools were a questionnaire and an environmental analysis form, prepared by the researcher, consisting of five axes, which were applied to a sample size of (600) six hundred individuals from the third and fourth year students at Sohag University from the faculties of (Education - Commerce - Engineering - Pharmacy - Computers and Education). Industrial - Technology and Artificial Education), and the sample was representative of the original community at Sohag University. The field study reached a set of results that can be summarized as follows: The first axis: The reality of the role of faculty members in developing the culture of entrepreneurship among students: The average response rate is 70.0, and the percentage indicates that the role of faculty members in developing the culture of entrepreneurship among students is considered moderately effective. The second axis: The reality of the role of student activities in developing the culture of entrepreneurship among students: The average response rate is 74.0, and the percentage shows that student activities play a major role in developing the culture of entrepreneurship. The third axis: The reality of the role of university administration in developing the culture of entrepreneurship among students: Average response rate: 67.0, and the percentage indicates that the role of university administration in supporting and developing the culture of entrepreneurship is considered moderately effective. There may be efforts made at the level The fourth axis: The reality of the role of academic courses in developing the culture of entrepreneurship among students: The average response rate is 67.0, and the percentage indicates that the role of academic courses in developing the culture of entrepreneurship among students is at an average level. The fifth axis: The reality of the role of entrepreneurship clubs and university business incubators in developing the culture of entrepreneurship among students: average response rate of 70.0. The percentage indicates that the role of entrepreneurship clubs and business incubators at the university is considered moderately effective. Total axes: Average percentage of overall response: 70.0: Verification score: Moderate. The overall results indicate that efforts made to develop an entrepreneurial culture at the university are of moderate effectiveness, and while some aspects show better performance, such as the role of student activities, there is room for improvement in other aspects, such as the role of university administration and academic courses.
|
