| LEADER |
05242nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2293843 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السعودي، رمضان محمد محمد
|g El-Saudi, Ramadan Mohammed Mohammed
|e مؤلف
|9 545571
|
| 245 |
|
|
|a الأداء السياقي لدى مديري مدارس التعليم الأساسي:
|b دراسة ميدانية في محافظة كفر الشيخ
|
| 246 |
|
|
|a Contextual Performance of Primary School Principals:
|b Field Study in Kafr El-Sheikh Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2024
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 328
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف علي مستوى الأداء السياقي لمديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة كفر الشيخ، واشتمل مجتمع البحث على جميع (مديري / ووكلاء / معلمي) مدارس التعليم الأساسي بمحافظة كفر الشيخ، وعينة عددها (٤٥٠) مفردة، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتوصل إلى نتائج تفيد بما يلي لمديري مدارس التعليم الأساسي في محافظة كفر الشيخ: أن (بعد المواطنة التنظيمية) احتل المرتبة الأولى بمتوسط وزني قدره (٢,٠٦) وبدرجة (متوسطة)، يليه (بعد الدعم الشخصي) في المرتبة الثانية بمتوسط وزني قدره (٢,٠٦) وبدرجة (متوسطة)، يليه (بعد الالتزام التنظيمي) في المرتبة الثالثة بمتوسط وزني قدره (۲,۰۲) وبدرجة (متوسطة)، ويمكن أن يرجع ذلك إلى أن مديري المدارس يهتمون بتعزيز روح المواطنة التنظيمية بين العاملين من خلال تشجيعهم على المبادرة والانخراط في الأنشطة التنظيمية، مما يعزز من انتماء الموظفين للمدرسة ويدعم العمل التعاوني. كما أن الدعم الشخصي للمعلمين يأتي في المرتبة الثانية، وهو مؤشر إيجابي على أن المديرين يسعون لتقديم الدعم النفسي والمعنوي للعاملين، مما يسهم في تحسين الأداء الفردي والجماعي. أما الالتزام التنظيمي، فقد جاء في المرتبة الثالثة، مما يشير إلى وجود تباين في مدى التزام المديرين باللوائح والقواعد التنظيمية أو حاجتهم إلى تطوير استراتيجيات أكثر فعالية لتعزيز الانضباط والالتزام بين الموظفين.
|b The aim of the study is to identify the level of contextual performance of primary school principals in KafrEl-Sheikh Governorate. The research population included all (principals/ deputies/ teachers) of primary schools in Kafr El-Sheikh Governorate, with a sample size of 450 participants. The study employed the descriptive analytical methodology and concluded that the contextual performance of primary school principals in Kafr El-Sheikh Governorate is categorized as follows: (Organizational Citizenship) ranked first with a weighted average of (2.06) and amedium degree of performance, followed by (Personal Support) in the second position with a weighted average of (2.06) and a medium degree of performance, and finally, (Organizational Commitment) ranked third with a weighted average of (2.02) and a medium degree of performance as well. This could be attributed to the fact that school principals focus on enhancing the spirit of organizational citizenship among staff members by encouraging initiative and involvement in organizational activities, thereby fostering a sense of belonging and supporting collaborative work. The personal support provided to teachers comes in second, indicating that principals strive to offer psychological and moral support to staff members, contributing to improved individual and collective performance. However, organizational commitment ranked third, reflecting some variation in the extent to which principals adhere to organizational regulations and policies or the need to develop more effective strategies to reinforce discipline and commitment among staff members.
|
| 653 |
|
|
|a الممارسات الإدارية
|a الإدارة المدرسية
|a التعليم الأساسي
|a الأداء الإداري
|a الالتزام التنظيمي
|
| 692 |
|
|
|a الأداء السياقي
|a التعليم الأساسي
|b Contextual Performance
|b Primary Education
|
| 700 |
|
|
|a محمود، بدرية مصطفى
|g Mahmoud, Badria Mustafa
|e م. مشارك
|9 588984
|
| 700 |
|
|
|9 822246
|a علي، عبير محمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 117
|m ع117
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-117-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1550669
|d 1550669
|
