تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>دور العمليات المعرفية في اجتيا...>الوصف

دور العمليات المعرفية في اجتياز اختبار الرخصة المهنية للمعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Role of Cognitive Processes in Passing the Professional License Exam for Teachers
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، ساره عواض فتنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhusaini, Sara Awwad
مؤلفين آخرين: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع130, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: فبراير
الصفحات: 931 - 968
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1550727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات المعرفية | الرخصة المهنية | معلمو المرحلة المتوسطة | مدارس التعليم العام | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العمليات المعرفية | اختبار الرخصة المهنية | Cognitive Processes | Professional License Exa
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى العمليات المعرفية لدى المعلمين، ومستوى قدرتهم على اجتياز اختبار الرخصة المهنية، وتحديد علاقة العمليات المعرفية لدى المعلمين بقدرتهم على اجتياز اختبار الرخصة المهنية، والتعرف على دور العمليات المعرفية في اجتياز اختبار الرخصة المهنية لدى المعلمين، وذلك من خلال اتباع المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة ذات محورين، الأول لقياس العمليات المعرفية لدى المعلمين، والثاني لقياس مستوى قدرة المعلمين على اجتياز اختبار الرخصة المهينة، وتم تطبيقها على عينة بلغت (۲۰۰) معلم ومعلمة علوم للمرحلة المتوسطة من مدارس التعليم العام في مدينة أبها لعام ٢٠٢٤م، وتوصلت النتائج إلى أن مستوى العمليات المعرفية لدى المعلمين جاء في الدرجة الكلية بمستوى (كبير)، بمتوسط (٤.٢٠)، وانحراف معياري (٠.٦٧٢)؛ ومستوى قدرة المعلمين على اجتياز اختبار الرخصة المهنية جاء في الدرجة الكلية بمستوى (كبير)، بمتوسط (٤.٢٢)، وانحراف معياري (٠.٦٥٨)؛ وأن معاملات الارتباط بين معامل ارتباط بيرسون بين العمليات المعرفية والقدرة على اجتياز اختبار الرخصة المهنية لدى المعلمين ارتباط طردي موجب دال إحصائيا عند مستوى دلالة (۰.۰۱)، في الدرجة الكلية وفي الأبعاد، وأن دور العمليات المعرفية تفسر نسبة (٥٢%) من التحسن في مستوى إنجاز المعلمين لاختبار الرخصة المهنية.

The current research aimed to identify the level of cognitive processes among teachers, their ability and to pass the professional license exam, determine the relationship between teachers' cognitive processes and their ability to pass the professional license exam, and understand the role of cognitive processes in passing the professional license exam among teachers. This was achieved by following a descriptive survey method. A two-part questionnaire was prepared: the first part to measure the cognitive processes of teachers, and the second part to measure the teachers' ability to pass the professional license exam. It was applied to a sample of 200 middle school science teachers from public schools for the year 2024. The results indicated that the level of cognitive processes among teachers was at a high level overall, with an average of (4.20) and a standard deviation of (0.672); the level of teachers' ability to pass the professional license exam was at a high level overall, with an average of (4.22) and a standard deviation of (0.658); and that the Pearson correlation coefficients between cognitive processes and the ability to pass the professional license exam among teachers showed a statistically significant positive correlation at the significance level of (0.01), both overall and in the dimensions. Additionally, the role of cognitive processes explains (52%) of the improvement in teachers' performance on the professional license exam.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.