مستوى التفكير ما وراء المعرفى لدى تلاميذ الثالثة متوسط فى مادة الرياضيات فى ضوء بعض المتغيرات : دراسة ميدانية بمدينة ورقلة

المصدر:	مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر:	جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي:	بن ساسي، عقيل (مؤلف)
المجلد/العدد:	ع 9
محكمة:	نعم
الدولة:	الجزائر
التاريخ الميلادي:	2012
الشهر:	ديسمبر
الصفحات:	233 - 249
DOI:	10.12816/0007599
ISSN:	2170-1121
رقم MD:	456324
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
قواعد المعلومات:	HumanIndex
مواضيع:	المهارات الدراسية \| التعليم المتوسط \| طلاب المدارس المتوسطة \| تدريس الرياضيات \| مهارات التفكير \| العمليات المعرفية \| ورقلة \| الجزائر \| القدرات العقلية
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

48

المستخلص:	This study aimed at identifying the level of metacognition in mathematics amongst third graders in middle school in the light of the variables: the level of mathematics achievement, the trend towards mathematics, gender. The study sample consisted of 131 students (66 males, 65 females) were selected at random from Abdelkader Korichi middle school in Rouissat Ouargla. To achieve the aims of the study used Metacognition Scale, and Questionnaire Trend towards Mathematics, are prepared by the researcher, Regarding mathematics achievement used school scores of the first chapter. The study was conducted in the academic year 2011/2012 . After a statistical analysis of the data using Excel 2007 and SPSS 19.0 programs study showed the following results: • The level of the sample in metacognition was low, where arithmetic average them 93.73, it is less than the arithmetic average theoretical (102), the percentages of levels of metacognition (high, medium, low), were respectively: 20.61% , 28.24%, 54.15%. • There were statistically significant differences in metacognition due to the variables: level of mathematics achievement and the nature of the trend towards mathematics. • There were no statistically significant differences in metacognition due to the gender. \
ISSN:	2170-1121
البحث عن مساعدة:	816895 763139 723022