تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > حب الحياة وعلاقته ببعض المتغير...>الوصف

حب الحياة وعلاقته ببعض المتغيرات الديموغرافية لدى معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: Love of Life and its Relationship with some Demographic Variables among Kindergarten Teachers
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الشرقاوي، عبير عبده عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsharkawy, Abeer Abdou Abd Alrahman
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 448 - 508
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1550791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الإيجابي | العواقب الحياتية | التوجه الإيجابي | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
حب الحياة | الاتجاه الإيجابي نحو الحياة | العواقب السارة لحب الحياة | المعني الهادف من الحياة | معلمات رياض الأطفال | Love of Life | Positive Attitude towards Life | Happy Consequences of Love of Life | Meaningfulness of Life | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: يمثل القرن الحادي والعشرين عصرًا مميزا لعلم النفس الإيجابي؛ إذ يسلط الضوء على الموضوعات الإيجابية التي ترتبط بجودة الحياة والسعادة الشخصية وحب الحياة، وما تنضوي عليه من مفاهيم تشمل معاني: الحياة، والسعادة، والأمل، والتوجه الإيجابي بصفة عامة نحو الحياة، وهي جوانب مهمة- بلا شك- في علم النفس الإيجابي. وتهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستويات حب الحياة لدى عينة من معلمات رياض الأطفال، ودراسة العلاقة بين حب الحياة لدى عينة من معلمات رياض الأطفال وبين بعض المتغيرات الديموغرافية التابعة لكل من: (المؤهل العلمي- محل الإقامة- الخبرة العملية- الحالة الاجتماعية)، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي؛ لتحقيق أهداف الدراسة، وقامت الباحثة بتطبيق مقياس حب الحياة، على عينة مكونة من: (١٠٦) من معلمات رياض الأطفال، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن: - معلمات رياض الأطفال لديهم حب للحياة بدرجة كبيرة، حيث لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة (بكالوريوس ودراسات عليا) من معلمات رياض الأطفال على مقياس حب الحياة وأبعاده الفرعية: (التوجه الإيجابي نحو الحياة، العواقب السارة لحب الحياة، المعنى الهادف للحياة). - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (٠,٠١) بين متوسطي درجات معلمات مجموعتي البحث (مدينة وقرية) لمقياس حب الحياة وأبعاده: (التوجه الإيجابي نحو الحياة، العواقب السارة لحب الحياة، والدرجة الكلية) لصالح مجموعة معلمات رياض الأطفال ساكني المدينة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة من معلمات رياض الأطفال حسب محل الإقامة (مدينة وقرية) على مقياس حب الحياة (المعنى الهادف للحياة). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة وفقا لمستوى الخبرة ما بين (1- 20) وما بين (۲۱ -۳۰) على مقياس حب الحياة وأبعاده الفرعية. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة إحصائية (٠,٠١) بين متوسطي درجات معلمات مجموعتي البحث (متزوجة- غير متزوجة) لمقياس حب الحياة وأبعاده: (التوجه الإيجابي نحو الحياة، العواقب السارة لحب الحياة، والدرجة الكلية) لصالح مجموعة معلمات رياض الأطفال غير المتزوجات. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات مجموعتي الدراسة من معلمات رياض الأطفال حسب الحالة الاجتماعية (متزوجة- غير متزوجة) على مقياس حب الحياة (المعنى الهادف للحياة).

The 21st century is considered a distinctive era for positive psychology. It highlights positive topics related to quality of life, personal happiness, love of life, meaning of life, happiness, hope, and positive life orientation, which are important aspects of positive psychology. The aim of the current study is to identify the levels of love of life among a sample of kindergarten teachers and to examine the relationship between love of life and certain demographic variables, namely (educational qualification, place of residence, work experience, and marital status). The descriptive survey method was used to achieve the study's objectives. The researcher applied the Love of Life Scale to a sample of (106) kindergarten teachers. The study concluded that kindergarten teachers have a high degree of love for life. - There are no statistically significant differences at the (0.05) significance level between the mean scores of the two study groups (bachelor’s and graduate studies) of kindergarten teachers on the Love of Life Scale and its sub-dimensions (Positive attitude towards life, Happy consequences of love of life., Meaningfulness of life). - There is a statistically significant difference at the (0.01) significance level between the mean scores of the two groups of kindergarten teachers (city and village) on the Love of Life Scale and its dimensions (Positive attitude towards life, positive consequences of loving life, and overall score), in favor of the urban kindergarten teachers. - There are no statistically significant differences at the (0.05) significance level between the mean scores of the two study groups of kindergarten teachers based on their place of residence (city and village) on the Love of Life Scale (Meaningfulness of life). - There are no statistically significant differences at the (0.05) significance level between the mean scores of the two study groups according to experience level (1-20 years and 21-30 years) on the Love of Life Scale and its sub-dimensions. - There is a statistically significant difference at the (0.01) significance level between the mean scores of the two groups of kindergarten teachers (married and unmarried) on the Love of Life Scale and its dimensions (Positive attitude towards life, Happy consequences of love of life, and overall score), in favor of the unmarried kindergarten teachers. - There are no statistically significant differences at the (0.05) significance level between the mean scores of the two study groups of kindergarten teachers based on marital status (married and unmarried) on the Love of Life Scale (Meaningfulness of life).
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.