تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج أنشطة قائم على نظرية "ف...>الوصف

برنامج أنشطة قائم على نظرية "فجوة المعرفة" لتعزيز الفضول المعرفي لدى الأطفال في الطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: An Activity Program Based on the "Information Gap" Theory to Enhance Epistemic Curiosity among Early Childhood Children
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: الدويني، سمر سعد محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Duwanini, Samar Saad Mohamed Youssef
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 557 - 607
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1550827
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فجوة المعرفة | فضول الأطفال | الأنظمة التعليمية | الآباء والمعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفضول المعرفي | نظرية فجوة المعرفة | الطفولة المبكرة | Cognitive Curiosity | Information Gap Theory | Early Childhood
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث إعداد وتطبيق برنامج أنشطة قائم على نظرية " فجوة المعرفة، وتعرف فعاليته في تعزيز الفضول المعرفي لدى الأطفال في الطفولة المبكرة، وكذلك الكشف عن استمرار تأثيره على الأطفال بعد مرور فترة زمنية. تكونت العينة من (٥٠) طفلاً وطفلة تراوحت أعمارهم ما بين (٦-٧) سنوات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. تم استخدام اختبار المصفوفات المتتابعة الملونة لـ Raven لقياس ذكاء الأطفال، كما تم إعداد وتطبيق اختبار توصيل النقاط لقياس الفضول المعرفي للأطفال، بالإضافة إلى إعداد وتطبيق برنامج أنشطة قائم على نظرية "فجوة المعرفة". وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في الفضول المعرفي بعد تطبيق البرنامج، لصالح أطفال المجموعة التجريبية وإلى استمرار تأثير البرنامج بعد فترة من الانتهاء منه، وتوضح تلك النتائج أن البرنامج الذي تم تطبيقه قد حقق نجاحًا في تعزيز الفضول المعرفي لدى الأطفال، وتعد هذه النتيجة مشجعة وتفتح آفاقا جديدة للبحث في مجال تنمية الفضول المعرفي لدى الأطفال. كما أشار البحث إلى الحاجة إلى إجراء دراسات متابعة طويلة الأمد لمعرفة ما إذا كان هذا التأثير يستمر على المدى الطويل.

The objective of the research is to prepare and apply an activity program based on the Information gap theory and identify its effectiveness in enhancing epistemic curiosity among children in early childhood, and to reveal the continuation of its effect on children after a period of time. The sample consisted of (50) children, boys and girls, aged between (6-7) years, who were divided into two groups, experimental and control. The Raven's Colored Progressive Matrices test was used to measure children's intelligence, and the “Connect the Dots” test was prepared and applied to measure children's epistemic curiosity, in addition to preparing and applying an activity program based on the "information gap" theory. The results showed statistically significant differences between the average scores of the control group and the experimental group in epistemic curiosity after applying the program in favor of the children of the experimental group, and the continuation of the program's effect after a period of its completion. The results show that the program that has been applied has achieved success in enhancing epistemic curiosity among children. This result is encouraging and opens new horizons for research in the field of developing epistemic curiosity among children. The research indicated the need to conduct long-term follow-up studies to determine whether this effect persists over time.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.