| LEADER |
03225nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2294174 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 464399
|a عقيلي، هدى عقيلي محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحسين مستوى التفاعلية بمنصات التواصل الاجتماعي لطلاب الإعلام التربوي في ضوء برنامج صحافة الفيديو
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 369 - 392
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة التجريبية الحالية إلى الكشف عن مدي تحسين مستوى التفاعلية بمنصات التواصل الاجتماعي لدي طلاب الإعلام التربوي في ضوء برنامج صحافة الفيديو واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة، وتمثلت أدوات الدراسة في (البرنامج التدريبي ومقياس مستوى التفاعلية)، وطبقت الدراسة على عينة عمدية بلغ قوامها (۳۰) مفردة من طلاب الفرقة الثانية بقسم الإعلام التربوي كلية التربية النوعية- جامعة القاهرة. توصلت الدراسة الحالية للعديد من النتائج أهمها كما يلي: - ثبت صحة الفرض الأول القائل بوجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تطبيق القياسين القبلي والبعدي للطلاب "عينة الدراسة التجريبية" على إجمالي مقياس مهارات مستوى التفاعلية وأبعاده المختلفة لصالح التطبيق البعدي. - ثبت صحة الفرض الثاني القائل بوجود فعالية للبرنامج التدريبي باستخدام صحافة الفيديو في تحسين مستوى التفاعلية على مقياس مستوى التفاعلية بمنصات التواصل الاجتماعي لدي طلاب الإعلام التربوي لصالح التطبيق البعدي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أداء إنتاج الرسائل الإعلامية لدي الطلاب "عينة الدراسة التجريبية" قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على إجمالي مهارات مستوى التفاعلية لصالح التطبيق البعدي بمستوى مرتفع.
|
| 653 |
|
|
|a التفاعل الإعلامي
|a الإعلام الرقمي
|a الصحافة المرئية
|a مواقع التواصل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a مستوى التفاعلية
|a منصات وسائل التواصل الاجتماعي
|a صحافة الفيديو
|a طلاب الإعلام التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f Buḥūṯ fi Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ - Ǧāmʿit Al-Qāhirah
|l 044
|m ع44
|o 2073
|s بحوث في التربية النوعية
|v 000
|x 2682-1907
|
| 856 |
|
|
|u 2073-000-044-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1551000
|d 1551000
|
