تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > نماذج تطبيقية لتكامل الأنشطة ا...>الوصف

نماذج تطبيقية لتكامل الأنشطة العلمية والموسيقية لتنمية المهارات الحياتية لتلاميذ مدارس التربية الفكرية بمصر

المصدر: بحوث في التربية النوعية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: والي، دعاء أحمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 141 - 179
ISSN: 2682-1907
رقم MD: 1551120
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الأنشطة الموسيقية | استراتيجيات التعليم | المهارات الحياتية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: المقدمة: اهتمت الدولة في الآونة الأخيرة بميدان التربية الخاصة واعتبرتهم جزء من المجتمع وأن لهم حقاً في التعليم والتأهيل والتدريب مثل الأفراد العاديين وبالأخص القابلين للتعليم بكل فئاتهم والإعاقة ظاهرة تنتشر في كافة المجتمعات الإنسانية حيث تمثل الإعاقة العقلية بكل درجاتها تحدياً كبيراً لكل من يتعامل مع المعاقين عقلياً وهي عبارة عن عجز وقصور في العقل الذي ميزه الله عز وجل للإنسان عن سائر المخلوقات، وبناءاً على ذلك، فإنها تؤثر على جميع جوانب النمو مما يؤثر بدوره على عملتي التعليم والتعلم. وفي ضوء ذلك تتبلور مشكلة البحث في السؤال الرئيسي: كيف يمكن أن تتكامل الأنشطة العلمية والموسيقية لتنمية المهارات الحياتية لتلاميذ مدارس التربية الفكرية بمصر؟ ويتفرع من السؤال الرئيسي الأنشطة الفرعية الآتية: 1- ما الإطار المفاهيمي للأنشطة العلمية والموسيقية؟ 2- ما طبيعة التكامل بين الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية؟ 3- واقع النماذج مختارة من التكامل ما بين الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية؟ 4- ما التوصيات والمقترحات لتفعيل التكامل ما بين الأنشطة العلمية والموسيقية؟ أهداف البحث: يهدف البحث إلى التعرف على: 1- واقع الأنشطة العلمية في مدارس التربية الفكرية. 2- طبيعة الأنشطة الموسيقية بمدارس التربية الفكرية. 3- كيفية تكامل الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية. 4- التوصيات والمقترحات لتفعيل التكامل ما بين الأنشطة العلمية والموسيقية. أهمية البحث: تكمن أهمية البحث فيما يلي: 1- أهمية نظرية: كيفية تكامل الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية لتنمية المهارات الحياتية لطلابها. 2- أهمية تطبيقية: وهي تقديم نماذج للتكامل بين الأنشطة العلمية والموسيقية لتنمية المهارات الحياتية لتلاميذ مدارس التربية الفكرية. منهج البحث: استخدام البحث المنهج الوصفي وذلك لتحقيق أهدافه. نتائج البحث: 1- تطوير مهارات التواصل: استخدام الموسيقى لتعزيز مهارات التواصل من خلال أنشطة الغناء والعزف يتعلم الطلاب التعبير عن مشاعرهم مما يسهل التواصل مع الآخرين. 2- تعزيز التركيز والانتباه: فالأنشطة الموسيقية العزف، الغناء تتطلب تركيزاً كبيراً ويمكن دمج هذه الأنشطة مع التجارب العلمية لتعزيز الانتباه والمشاركة. 3- التعلم: يمكن تصميم أنشطة علمية تتضمن عناصر موسيقية مثل (نشيد عن مصادر الطاقة) ومعرفة كيفية ترشيد استهلاك الكهرباء. 4- تحفيز الإبداع: تشجع الموسيقى على التفكير الإبداعي حيث يمكن للطلاب استخدام الموسيقى كوسيلة للتعبير عن أفكارهم العلمية. 5- تطوير المهارات الاجتماعية: الأنشطة الموسيقية تتم في إطار مجمعة وتدعم العمل الجماعي مما يمكن الطلاب من تعلم التعاون وحل المشكلات مما يعزز المهارات الاجتماعية. التوصيات لتنمية المهارات الحياتية من خلال الأنشطة العلمية والموسيقية بمدارس التربية الفكرية: 1- دمج المناهج: يجب تصميم مناهج دراسية تتضمن الأنشطة العلمية والموسيقية بشكل متكامل، مما يعزز التعلم الشامل ويساعد الطلاب على فهم الروابط بين المجالات المختلفة. 2- تدريب المعلمين: توفير برامج تدريبية للمعلمين لتمكينهم من استخدام استراتيجيات تعليمية مبتكرة تجمع بين الأنشطة العلمية والموسيقية، مما يسهل عليهم تقديم محتوى جذاب وفعال. 3- تنظيم ورش عمل: إقامة ورش عمل دورية تجمع بين الأنشطة العلمية حيث يمكن للطلاب استكشاف المفاهيم العلمية من خلال الفنون والموسيقى، مما يعزز التعلم النشط. 4- تشجيع الإبداع: السماح للطلاب بإبداع مشاريع تجمع بين العلوم والموسيقى، مثل إنشاء أعمال موسيقية تعبر عن تجارب عملية وحث المعلمين على تأليف أغاني تتعلق بمفاهيم علمية وحياتية. 5- توفير الموارد: التأكد من توفر الأدوات والموارد اللازمة، مثل الآلات الموسيقية والمواد العلمية، لتمكين الطلاب من المشاركة الفعالة في الأنشطة. 6- تقسيم الأنشطة: تطوير أساليب تقييم مناسبة لقياس تأثير الأنشطة على تنمية المهارات الحياتية مع التركيز على التقدم الشخصي لكل طالب. 7- إشراك للأسر: تشجيع مشاركة الأسر في الأنشطة حيث يمكن أن تعزز البيئة المنزلية التعليم وتطوير المهارات من خلال الأنشطة المشتركة.

Introduction: The state has recently paid attention to the field of special education and considered them part of society and that they have the right to education, rehabilitation and training like normal individuals, especially those capable of education in all their categories. Disability is a phenomenon that is widespread in all human societies, as mental disability in all its degrees represents a major challenge for everyone who deals with the mentally disabled. It is a deficiency and shortcoming in the mind that God Almighty has distinguished man from all other creatures. Accordingly, it affects all aspects of growth, which in turn affects the processes of education and learning. In light of this, the research problem crystallizes in the main question: How can scientific and musical activities be integrated to develop the life skills of students in intellectual education schools in Egypt? The following sub-activities branch out from the main question: 1 - What is the conceptual framework for scientific and musical activities? 2 - What is the nature of integration between scientific and musical activities in intellectual education schools? 3- The reality of selected models of integration between scientific and musical activities in intellectual education schools? 4- What are the recommendations and proposals to activate integration between scientific and musical activities? Research objectives: The research aims to identify: 1- The reality of scientific activities in intellectual education schools. 2 - The nature of musical activities in intellectual education schools. 3- How to integrate scientific and musical activities in intellectual education schools. 4- Recommendations and suggestions to activate integration between scientific and musical activities. The importance of the research: The importance of the research lies in the following: 1 - Theoretical importance: How to integrate scientific and musical activities in intellectual education schools to develop the life skills of their students. 2 - Practical importance: It is to provide models for the integration between scientific and musical activities to develop the life skills of students in intellectual education schools.

Research methodology: The research used the descriptive method to achieve its objectives. Search results: 1 - Developing communication skills: Using music to enhance communication skills through singing and playing activities, students learn to express their feelings, which facilitates communication with others. 2- Enhancing focus and attention: Musical activities, playing and singing, require great focus, and these activities can be combined with scientific experiments to enhance attention and participation. 3- Learning: Scientific activities can be designed that include musical elements, such as (a song about energy sources) and learning how to rationalize electricity consumption. 4- Stimulating creativity: Music encourages creative thinking, as students can use music as a means of expressing their scientific ideas. 5- Developing social skills: Musical activities take place in a group setting and support teamwork, which enables students to learn to cooperate and solve problems, which enhances social skills. Recommendations for developing life skills through scientific and musical activities in intellectual education schools: 1 - Integrating curricula: Curricula should be designed to include scientific and musical activities in an integrated manner, which enhances comprehensive learning and helps students understand the links between different fields. 2- Training teachers: Providing training programs for teachers to enable them to use innovative educational strategies that combine scientific and musical activities, which makes it easier for them to provide attractive and effective content. 3- Organizing workshops: Holding periodic workshops that combine scientific activities where students can explore scientific concepts through arts and music, which enhances active learning. 4- Encouraging creativity: Allowing students to create projects that combine science and music, such as creating musical works that express practical experiences and urging teachers to compose songs related to scientific and life concepts. 5- Providing resources: Ensuring that the necessary tools and resources, such as musical instruments and scientific materials, are available to enable students to participate effectively in activities. 6- Dividing activities: Developing appropriate evaluation methods to measure the impact of activities on the development of life skills, with a focus on the personal progress of each student. 7- Involving families: Encouraging family participation in activities as the home environment can enhance and skill development through joint activities.
ISSN: 2682-1907

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.