تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > استخدام تطبيقات الذكاء الاصطنا...>الوصف

استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مرحلة التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: دراسة وصفية تحليلية

المصدر: المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: القحطاني، نوف بنت مبارك محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qahtani, Nouf Mubarak
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 299 - 335
ISSN: 2735-5055
رقم MD: 1551188
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | التعليم عن بعد | المنصات التعليمية | جودة التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات الذكاء الاصطناعي | مرحلة التعليم العام | المملكة العربية السعودية | دراسة وصفية تحليلية | Artificial Intelligence Applications | General Education Stage | Saudi Arabia | Descriptive and Analytical Study
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم العام في المملكة العربية السعودية، مع العمل على إعداد معايير لتقييم المتعلمين، وانعكاسات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في حياتهم العلمية والعملية. وللوصول لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي بمدخله التحليلي، والحرص على الاطلاع في المصادر الثانوية لجمع البيانات والمتمثلة في الكتب والدراسات والدوريات المحكمة والمكتبات الرقمية والتقارير الحكومية كأداة لجمع البيانات. وتوصلت النتائج إلى وعي المملكة بأهمية دور تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحسين التعليم وتطوير مخرجاته، كما أوصت نتائج الدراسة: بضرورة استخدام تطبيقات الذكاء 441 الاصطناعي في التعليم، والعمل على تدريب المعلمين والمتعلمين على استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي.

This study aims to: identify the reality of the use of artificial intelligence applications in public education in the Kingdom of Saudi Arabia, while working on preparing criteria for evaluating learners, and the repercussions of using artificial intelligence applications in their scientific and practical lives. To reach the objectives of the study, the descriptive approach was used with its analytical approach, and to ensure access to secondary sources of data collection, represented in books, studies, refereed periodicals, digital libraries and government reports as a tool for data collection. The results reached the Kingdom’s awareness of the importance of the role of artificial intelligence applications in improving education and developing its outputs, and the results of the study also recommended: the need to use artificial intelligence applications in education, and work to train teachers and learners to use artificial intelligence applications.
ISSN: 2735-5055

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.