ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استدامة التعليم الإلكتروني في...>الوصف

استدامة التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية في ضوء أهداف معيار سكورم SCORM

العنوان بلغة أخرى: The Sustainability of E-Learning in the Kingdom of Saudi Arabia in Light of the Objectives of SCORM Standard
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، جواهر بنت ظاهر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alonizy, Jawaher Daher Mohammad
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1471477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | المنصات التعليمية | التنمية المستدامة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التعليم عن بعد | معيار سكورم | منصة مدرستي | برنامج ميكروسوفت تيمز | E-Learning | Distance Learning | SCORM Standard | Madrasati Platform | Microsoft Teams
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من استدامة التعليم الإلكتروني في المملكة العربية السعودية، والمتمثل في منصة مدرستي بالتكامل مع برنامج ميكروسوفت تيمز، وذلك انطلاقا من مفهوم الاستدامة الذي يعني قدرة التعليم الإلكتروني على الوفاء بمتطلبات الأجيال الحاضرة والأجيال المستقبلية، وتم قياسها من خلال معرفة مدى تحقيق التعليم الإلكتروني لأهداف معيار سكورم SCORM السبعة (سهولة الوصول، التوافق، القابلية للتكيف، المتانة والإنتاجية، إعادة الاستخدام، الاستمرار، قابلية التشغيل البينية)، وطبقت الدراسة على عينة تغطي التوزيع الجغرافي لمناطق المملكة العربية السعودية (المنطقة الشرقية، والمنطقة الغربية والمنطقة الوسطى، والمنطقة الشمالية، والمنطقة الجنوبية)، قوامها (2254) فردا، منهم (1337) طالبًا وطالبة، و(917) معلماً ومعلمة، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس مدى تحقيق أهداف معيار سكورم السبعة، وتوصلت النتائج إلى تحقيق التعليم الإلكتروني لأهداف معيار سكورم (سهولة الوصول، التوافق، القابلية للتكيف، المتانة والإنتاجية، إعادة الاستخدام، الاستمرار، قابلية التشغيل البينية)؛ مما يعني استدامة التعليم الإلكتروني المتمثل في منصة مدرستي بالتكامل مع برنامج ميكروسوفت تيمز، وقدرته على الوفاء بمتطلبات الأجيال الحاضرة والأجيال المستقبلية، وفي ضوء النتائج أوصت الدارسة بعدة توصيات من أهمها: حث المسؤولين في وزارة التعليم على بذل المزيد من الجهود للحفاظ على المكتسبات التي تم تحقيقها أثناء تجربة التعليم الإلكتروني، والاستفادة من تقنيات الذكاء الاصطناعي وتطبيقات أنترنت الأشياء لتطوير تجربة التعليم الإلكتروني بما يحقق استدامتها واستمرارها، بدلاً من الاستجابة السريعة للظروف غير المتوقعة.

This study aimed to investigate the sustainability of e-learning in the Kingdom of Saudi Arabia, specifically the "Madrasati" platform integrated with Microsoft Teams. The concept of sustainability refers to the ability of e-learning to meet the requirements of present and future generations. The study measured the extent to which e-learning achieves the goals of the seven SCORM standard: accessibility, compatibility, adaptability, durability and productivity, reusability, continuity, and interoperability. The study was conducted on a sample that covered the geographic distribution of regions in Saudi Arabia (Eastern, Western, Central, Northern, and Southern regions), with a total of 2,254 participants, including 1,337 students and 917 teachers. The study used a descriptive approach, and the research tools consisted of a scale measuring the extent to which the seven SCORM standard were achieved. The results indicated that e-learning achieved the goals of the SCORM standard, indicating the sustainability of e-learning through the "Madrasati" platform integrated with Microsoft Teams and its ability to meet the requirements of present and future generations. Based on the results, the study recommended several recommendations, including encouraging officials in the Ministry of Education to make more efforts to maintain the achievements of e-learning and leveraging artificial intelligence and Internet of Things technologies to enhance the sustainability and continuity of e-learning, rather than just responding to unexpected circumstances.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.