تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصميم مقررات اللغة العربية لغي...>الوصف

تصميم مقررات اللغة العربية لغير الناطقين بها في برامج التبادل الدولي وفقاً للمعايير القانونية: دراسة تجربة جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز في ضوء الالتزامات والممارسات الدولية

العنوان بلغة أخرى: Designing Arabic Language Courses for Non-Native Speakers in International Exchange Programs According to International Legal Standards: A Study of Prince Sattam bin Abdulaziz University's Experience in Light of International Obligations and Practices
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: السبيعي، عبدالله بن محمد بن بدن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Subaie, Abdullah bin Mohammed
المجلد/العدد: مج33, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: يناير
الصفحات: 67 - 116
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1551288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التبادل الثقافي | البرامج التعليمية | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | برامج التبادل الدولي | المعايير القانونية الدولية | تصميم المناهج التعليمية | التقنيات التعليمية المتقدمة | Teaching Arabic to Non-Native Speakers | International Exchange Programs | International Legal Standards | Educational Curriculum Design | Advanced Educational Technologies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تحليل تصميم مقررات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ضمن برامج التبادل الدولي، مع التركيز على تجربة جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز. تم تقييم البرنامج بناءً على المعايير القانونية الدولية والالتزامات الأكاديمية الحديثة، متناولاً خمسة محاور رئيسية: الالتزام بالمعايير القانونية، تضمين الكفاءة الثقافية، تعزيز المهارات اللغوية والتواصلية، دمج التقنيات التعليمية، وتقديم توصيات للتطوير. اعتمد البحث على منهجية وصفية تحليلية، حيث استخدم استبيانا مكونا من ٦٤ فقرة موزعة على المحاور الخمسة، وشملت العينة ٣٣ طالبًا من جنسيات وثقافات متعددة، مما أتاح تنوعًا في الرؤى والآراء. تم تحليل البيانات باستخدام أدوات إحصائية متقدمة مثل تحليل الموثوقية، الارتباط الثنائي، الانحدار المتعدد، واختبارات. (T) أظهرت النتائج التزام البرنامج بالمعايير الدولية بدرجة عالية، حيث بلغ المتوسط الكلي للاستجابات ٤,۱۲۰۳ بانحراف معياري 0.48198، مما يعكس رضا الطلاب عن جودة المقررات. كما أبرز المحور الخاص بتقديم التوصيات لتحسين البرنامج كالأكثر أهمية بمتوسط 4.3217. أظهرت الدراسة أن تضمين الكفاءة الثقافية يُعد عنصرًا قويًا في المناهج الحالية، حيث تعكس المقررات احترامًا كبيرًا للتنوع الثقافي. ومع ذلك، أشارت النتائج إلى الحاجة لمزيد من الاهتمام بتنمية المهارات العملية والتواصلية، ودمج التقنيات الحديثة بشكل أوسع. واستنادًا إلى نتائج الدراسة أوصت الدراسة بضرورة تعزيز دمج التكنولوجيا التعليمية وتطوير المهارات اللغوية التطبيقية، مع ضرورة تعزيز استخدام التقنيات المتقدمة في التعليم، زيادة التركيز على الأنشطة الثقافية، وتطوير المناهج بما يتوافق مع الممارسات الدولية، وذلك لضمان تحقيق أقصى استفادة للطلاب، وتعزيز التفاهم الثقافي وتقدير التنوع ضمن البرامج التعليمية.

The current research aimed to analyze the design of Arabic language teaching courses for non-native speakers within international exchange programs, focusing on the experience of Prince Sattam bin Abdulaziz University. The program was evaluated based on international legal standards and modern academic obligations, addressing five main axes: adherence to legal standards, inclusion of cultural competence, enhancement of language and communication skills, integration of educational technologies, and providing recommendations for development. The research adopted a descriptive and analytical methodology, using a questionnaire consisting of 64 items distributed over the five axes, and the sample included 33 students from various nationalities and cultures, which allowed for diversity in views and opinions. Data were analyzed using advanced statistical tools such as reliability analysis, bivariate correlation, multiple regression, and T-tests. The results showed the program's high compliance with international standards, with an overall mean response of 4.1203 and a standard deviation of 0.48198, reflecting students' satisfaction with the quality of the courses. The axis related to providing recommendations for improving the program was highlighted as the most important, with a mean of 4.3217. The study showed that the inclusion of cultural competence is a strong element in the current curricula, as the courses reflect great respect for cultural diversity. However, the results indicated the need for more attention to developing practical and communicative skills and integrating modern technologies more widely. Based on the study's findings, the study recommended the necessity of enhancing the integration of educational technology and developing applied language skills, with the need to strengthen the use of advanced technologies in education, increase focus on cultural activities, and develop curricula in line with international practices to ensure maximum benefit for students, and promote cultural understanding and appreciation of diversity within educational programs.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.