| المستخلص: |
تلعب المهارات الحركية الأساسية، مثل الجري، دورًا هامًا في النمو الحركي والمشاركة في الأنشطة الرياضية للأطفال بصفة عامة وللأطفال ذوي الإعاقة بصفة خاصة. ومع ذلك، غالبًا ما يظهر الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية بطئًا وقصورًا في أداء تلك المهارات، مما قد يحد من مشاركتهم في الأنشطة الرياضية والحياتية. يهدف البحث الحالي إلى مقارنة بين أداء مهارة الجري للأطفال وأقرانهم من ذوي الإعاقة الذهنية. شارك في البحث عدد ۱۲۰ طفلًا، منهم ٦٦ طفلًا من ذوي الإعاقة الذهنية و٥٤ طفلًا بدون إعاقة. تم استخدام المنهج الوصفي لتقييم أداء مهارة الجري وتم إعداد استمارة لذلك تضم المحاور الرئيسية لمهارة الجري وهي وضعية الرأس، الجذع حركة الذراعين والرجلين أشارت النتائج إلى أن الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية أظهروا نسب أخطاء أعلى بشكل ملحوظ في عدة محاور رئيسية لأداء مهارة الجري، وخاصة في التوافق بين حركة الذراعين والرجلين أثناء الجري. وكانت الأخطاء المتعلقة بحركة الذراعين وحركة الرجلين خلال مرحلة الطيران أكثر انتشارًا بين الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، مما أدى إلى أداء مهارة الجري بكفاءة أقل مقارنة بأقرانهم من غير الإعاقة. يوصي الباحثون بوضع تدخلات مخصصة تستهدف تحسين التوافق الحركي لدى الأطفال ذوي الإعاقة الذهنية، أن تتضمن الأنشطة الحركية تمرينات محددة لتعزيز أداء مهارة الجري، مع التركيز على تحسين التوافق بين الذراعين والرجلين واستقرار وضع الجذع أثناء أداء مهارة الجري.
Fundamental motor skills, such as running, play an important role in motor development and successful participation in sports activities for children in general and for children with disabilities in particular. However, children with intellectual disabilities often show slow and deficient performance of these skills, which can limit their participation in sports and life activities. This research compares the running skill performance of children and their peers with intellectual disabilities. The subject included 120 children, 66 of them with intellectual disabilities and 54 without disabilities. This study used a descriptive approach, and the researcher prepared a form that includes eleven criteria representing the main factors of running skill: position of the head, torso, and movement of the arms and legs. The results indicated that children with intellectual disabilities showed significantly higher error rates in several key factors of running skill performance, especially in the coordination between arm and leg movements during running. Errors related to arm and leg movement during flight were more prevalent among children with intellectual disabilities, resulting in running skill performance less efficiently than their non-disabled peers. The researchers recommend developing special interventions to improve motor coordination in children with intellectual disabilities. They also recommend specific exercises to enhance running performance, with a focus on improving arm and leg coordination and stabilizing torso position during running.
|
