The Effect of an Art-Based Approach on Fourth Grade Students' Achievement in English Grammar
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر المنهج القائم على الفن في تحصيل تلامذة الصف الرابع في قواعد اللغة الإنكليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعه دمشق - كليه التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Hasan, Demaa (Author) |
| المجلد/العدد: | مج22, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الصفحات: | 227 - 261 |
| DOI: |
10.35201/0246-022-003-007 |
| ISSN: |
1999-6977 |
| رقم MD: | 1551380 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنهج القائم على الفن | التحصيل | القواعد | Art- Based Approach | Achievement | Grammar
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر أنشطة غنية بالفن على تحصيل طلبة الصف الرابع في قواعد اللغة الإنكليزية. اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي حيث قامت الباحثة باختيار عينة مقصودة من طلبة الصف الرابع مؤلفة من (٦٠) طالبا وطالبة مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (30) طالبا وطالبة تم تدريسهم باستخدام الأنشطة الغنية بالفن (موسيقا- رسم- تمثيل- تبادل الأدوار- رقص) ومجموعة أخرى ضابطة مؤلفة من (30) طالبا وطالبة درسوا قواعد اللغة الإنكليزية في الوحدات ١٠ و١١ بالطريقة التقليدية، قامت الباحثة بتطبيق اختبار تحصيلي على العينة وعولجت البيانات باستخدام برنامج SPSS حيث اختبرت الفرضيات الصفرية باستخدام اختبار t-test عند مستوى الدلالة (0.05). أظهرت نتائج الدراسة أن تحصيل طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي البعدي لقواعد اللغة الإنكليزية أعلى من تحصيل طلبة المجموعة الضابطة، وهذا يشير إلى الأثر الإيجابي للأنشطة الغنية بالفن على تحصيل الطلبة. This study aimed at exploring the effect of an art- based approach on fourth grade students' achievement in English grammar in Damascus state schools. A quasi- experimental approach was undertaken in this study. The total number of participants was 60 in a state school in Damascus during the academic year 2023-2024. The sample consisted of two groups; the control group (30) students, and the experimental group (30) students. The instruments of the study were an achievement test and art- rich activities. The SPSS statistical program was used to analyze the study data and the hypotheses were tested at the level of significance (α = 0.05). The findings of the study showed that art- rich activities had positive effect on students' English learning achievement in grammar. Students who were taught grammar by using art- rich activities improved their achievement more than those who were taught by using the traditional method of teaching. |
|---|---|
| ISSN: |
1999-6977 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of the Task-Based Approach on EFL University Students’ Achievement in Grammar
بواسطة: Muter, Jawhar Brk منشور: (2016) -
The Effect of Twitter-Based Program in Light of Collaborative Learning on Enhancing the Secondary School Students’ Achievement in English Grammar
بواسطة: المغربي، الشيماء عبدالله أحمد يوسف منشور: (2023) -
The effect of individualizing teaching English grammar on the achievement of the eleventh grade students
بواسطة: Hijazi, Rula Younis Ali منشور: (1996) -
The Effect of a Suggested Program Based on the Inductive Approach for Teaching Contextualized English Grammar Rules on the Achievement of University Freshmen
بواسطة: Al Hajeid, Mohammad Rajab منشور: (2004) -
The Effect of Two Teaching Approaches: Integrative Grammar, and Muttiple Intelligence Integrative Grammar on the Achievement of Jordanian Secondary Students in Grammar
بواسطة: Al Baz, Yousef Abd Alaziz منشور: (2005)
