تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تصورات معلمي العلوم الشرعية بم...>الوصف

تصورات معلمي العلوم الشرعية بمدينة الرياض حول توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: Perceptions of Sharia Science Teachers in Riyadh about Employing Adaptive Learning in Teaching Islamic Studies at the Intermediate Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، الهنوف بنت عبيد بن لافي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Hanouf Obaid
المجلد/العدد: مج39, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 157 - 214
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551404
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | معلمو الدراسات الإسلامية | مرحلة التعليم الإعدادية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي العلوم الشرعية | التعلم التكيفي | الدراسات الإسلامية | Sharia Science Teachers | Adaptive Learning | Islamic Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء تصورات معلمي العلوم الشرعية بمدينة الرياض حول توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة. وقد استخدمت الدراسة المنهج النوعي لجمع البيانات وتحليلها. حيث تم استخدام المقابلات الشخصية شبه المقننة، وأسلوب دلفاي مع (٢٤) معلما ومعلمة من معلمي الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض، ممن لهم خبرة في التدريس وقدرة على توظيف المستحدثات التكنولوجية في الدراسات الإسلامية، وتم اختيار العينة من مؤهلات مختلفة (دبلوم كلية متوسطة، بكالوريوس، ماجستير ودكتوراه). وبعد تحليل البيانات تم تصنيف الاستجابات إلى خمس فئات رئيسية انبثق منها عدد من الفئات الثانوية، وتضمنت كل فئة منها تصورات معينة حول طبيعة التعلم التكيفي، وإمكانية توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية، وأهمية توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية، ومعوقات توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية بالمرحلة المتوسطة، ومتطلبات توظيف التعلم التكيفي في تدريس الدراسات الإسلامية. وفى ضوء نتائج الدراسة تم اقتراح بعض التوصيات منها: توظيف التعلم التكيفي في التدريس في مختلف المراحل المختلفة، ووضع خطة تدريبية متكاملة لتدريب معلمي الدراسات الإسلامية على توظيف التعلم التكيفي في التدريس.

The study aimed to investigate the perceptions of Sharia science teachers in the city of Riyadh about employing adaptive learning in teaching Islamic studies at the intermediate stage. The study used a qualitative approach to collect and analyze data. Semi-structured personal interviews and the Delphi method were used with (24) male and female teachers of Islamic studies at the intermediate stage in the city of Riyadh, who have experience in teaching and the ability to employ technological innovations in Islamic studies. The sample was selected from different qualifications (intermediate college diploma, Bachelor's, Master's and Doctorate). After analyzing the data, the responses were classified into five main categories from which a number of secondary categories emerged. Each category included certain perceptions about the nature of adaptive learning, the possibility of employing adaptive learning in teaching Islamic studies, the importance of employing adaptive learning in teaching Islamic studies, and the obstacles to employing adaptive learning. In teaching Islamic studies at the intermediate stage, and the requirements for employing adaptive learning in teaching Islamic studies. In light of the results of the study, some recommendations were proposed, including: employing adaptive learning in teaching at various levels, and developing an integrated training plan to train Islamic studies teachers to employ adaptive learning in teaching.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.