ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التدريس الرقمي لدى معلم...>الوصف

مهارات التدريس الرقمي لدى معلمات علوم المرحلة المتوسطة في مدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Digital Teaching Skills for Science Teachers of Intermediate Stage in Riyadh
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الجبر، لولوه بنت أحمد بن سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jabr, Lulwa Ahmed
مؤلفين آخرين: الأحمد، نضال بنت شعبان بن مصطفى (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع146
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 159 - 182
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1386058
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التدريس الرقمي | معلمو العلوم | المرحلة المتوسطة | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التدريس الرقمي | معلمات العلوم | المرحلة المتوسطة | Digital Teaching Skills | Science Teachers | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى إعداد قائمة بمهارات التدريس الرقمي (التخطيط والتنفيذ والتقويم)، والكشف عن هذه المهارات لدى معلمات علوم المرحلة المتوسطة من وجهة نظرهن. حيث تكون المجتمع من معلمات علوم المرحلة المتوسطة بأحد مكاتب التعليم، أما العينة فعشوائية فشملت (30) معلمة من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفي المسحي، حيث أعدت الباحثتان استبانة مكونة من (42) عبارة، موزعة على مهارات التدريس الرقمي (التخطيط والتنفيذ والتقويم)، وتوصلت الدراسة إلى أن استجابة أفراد عينة الدراسة على مدى امتلاكهن لمهارات التدريس الرقمي جاءت بمستوى عالي لمهارات التخطيط والتنفيذ والتقويم بمتوسطات حسابية (4.01) و (3.94) و (3.89) على التوالي، وفي ضوء النتائج قدمت الباحثتان عدد من التوصيات والمقترحات.

This study aims to produce a list of digital teaching skills (planning implementation and evaluation), and determine the level of these skills exhibited by intermediate stage science teachers from their point of view. Study population consisted of intermediate-stage science teachers localized to a specific Riyadh borough, whereby a random sample was selected (n=30). To achieve the goals of the study, the authors constructed a questionnaire (consisting of 42 questions) based on the descriptive survey method to assess the subjective expertise of the aforementioned skills. Results demonstrated a high subjective mean level of skill-attainment pertaining to planning implantation and evaluation as 4.01, 3.94, and 3.89, respectively. Provided herein are the authors' proposals and recommendations in light of these results.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.