تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التفاعل بين نمط تقديم التغذية...>الوصف

التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي وأثره في تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر

العنوان بلغة أخرى: The Interaction between the Pattern of Providing Feedback and the Level of Mental Capacity in a Learning Environment Based on Artificial Intelligence Applications and its Impact on Developing Electronic Game Production Skills and the Professional Ambition of Students of Educational Rehabilitation at Al-Azhar University
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، أبو بكر ياسين محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Jawad, Abo Bakr Yasin Mohamed
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 121 - 262
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1551483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الذكاء الصناعي | الألعاب الإلكترونية | التغذية الراجعة | النجاح الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
نمط تقديم التغذية الراجعة | مستوى السعة العقلية | بيئات الذكاء الاصطناعي | الألعاب الإلكترونية | الطموح المهني | Feedback Delivery Style | Level of Mental Capacity | AI Environments | Electronic Games | Career Ambition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية مهارات إنتاج الألعاب الإلكترونية والطموح المهني لطلاب التأهيل التربوي بجامعة الأزهر من خلال الكشف عن أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة (إعلامية، تصحيحية) ومستوى السعة العقلية (منخفض، مرتفع) في بيئة تعلم قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، واستخدم الباحث المنهج التطويري الذي تضمن المنهج الوصفي التحليلي في مرحلة الدارسة والتحليل، وأسلوب المنظومات في تطوير المعالجات، والمنهج التجريبي في مرحلة التقويم، وتضمنت إجراءات البحث اختيار عينة من طلاب التأهيل التربوي بمركز إيتاي البارود التابع لكلية التربية جامعة الأزهر؛ بلغ عددهم (١٠٠) طالبة وطالبة؛ تم تقسيمهم لأربع مجموعات تجريبية قوام كل مجموعة (٢٥) طالب وطالبة؛ وتمثلت أدوات القياس في (اختبار تحصيلي- بطاقة تقيم جودة المنتج - مقياس الطموح المهني)، وبعد إجراء العمليات الإحصائية باستخدام برنامج SPSS، توصل البحث لمجموعة من النتائج أهما: وجود فرق دال إحصائيا فيما يتعلق بالتفاعل بين نمط تقديم التغذية الرجعة (إعلامية - تصحيحية) ومستوى السعة العقلية (منخفض- مرتفع) ببيئة التعلم القائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في القياس البعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة تقييم جودة المنتج ومقياس الطموح المهني، وكان أعلى تفاعل للمجموعة التجريبية الرابعة (نمط التغذية الراجعة التصحيحية - مستوى السعة العقلية المرتفع)، وقد أوصى البحث بمجموعة من التوصيات من أهمها العمل على توظيف بيئات التعلم القائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية عديد من المهارات التعليمية، بالإضافة إلى استخدام أنماط تقديم التغذية الراجعة ومستوى السعة العقلية لفئات أخرى من الطلاب.

The goal of the current research is to develop the skills of electronic game production and professional ambition among students of educational rehabilitation at Al-Azhar University by revealing the impact of the interaction between the pattern of providing feedback (informative, corrective) and the level of mental capacity (low, high) in a learning environment based on artificial intelligence applications, and the researcher used the developmental approach, which included the descriptive analytical approach in the study and analysis stage, the method of systems in the development of processors, and the experimental approach in the evaluation stage, and the research procedures included the selection of a sample of educational rehabilitation students at the Center Itay Al-Baroud of the Faculty of Education, Al-Azhar University, their number reached (100) male and female students, they were divided into four experimental groups, each group consisted of (25) male and female students, and the measurement tools were (achievement test - product quality evaluation card - professional ambition scale), and after conducting statistical operations using the SPSS program, the research reached a set of results, the most important of which are: There is a statistically significant difference regarding the interaction between the pattern of providing feedback (informational - corrective) and the level of mental capacity (low - high) in the learning environment based on artificial intelligence applications In the dimensional measurement of the achievement test, product quality evaluation card and professional ambition scale, and the highest interaction of the fourth experimental group (corrective feedback pattern - high mental capacity level), the research recommended a set of recommendations, the most important of which is working to employ learning environments based on artificial intelligence applications in the development of many educational skills, in addition to using patterns of providing feedback and the level of mental capacity for other categories of students.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.