| LEADER |
06307nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2294745 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 443397
|a سالم، نهلة المتولى إبراهيم
|e مؤلف
|g Salem, Nahla El Matwaly Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a التفاعل بين نمط عرض السرد القصصي الرقمي ومستوى الانتباه في بيئة تعلم إلكترونية وأثره في خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المعاقين ذهنياُ وتنمية الحضور الاجتماعي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a The Interaction between the Digital Storytelling Display Style and the Level of Attention in an Electronic Learning Environment and its Effect on Reducing Behavioral Problems among Mentally Disabled Children and Developing their Social Presence
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2024
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 104
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى دراسة تأثير التفاعل بين نمطي السرد القصصي الرقمي (المتسلسل والمتقطع) ومستوى الانتباه (مرتفع- منخفض) في بيئة تعلم إلكترونية على تحسين السلوك وتنمية الحضور الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين ذهنيا. يركز البحث على كيفية استخدام السرد القصصي الرقمي كأداة تعليمية مبتكرة تساعد في خفض المشكلات السلوكية (مثل العدوانية والانسحاب) وتعزز التفاعل الاجتماعي، مع مراعاة الفروق الفردية في مستويات الانتباه. وتم اختيار عينة البحث من طلاب مدرسة التربية الفكرية بمحافظة بورسعيد قوامها (٤٠) طفلا وطفلة، وتم توزيعهم على أربع مجموعات تجريبية وفقا لنمط السرد الرقمي ومستوى الانتباه، مجموعة تجريبية (١) نمط السرد الرقمي المتسلسل + مستوى الانتباه المرتفع. ومجموعة تجريبية (٢) نمط السرد الرقمي المتسلسل + مستوى الانتباه المنخفض، ومجموعة تجريبية (٣) نمط السرد الرقمي المتقطع + مستوى الانتباه المرتفع، ومجموعة تجريبية (٤) نمط السرد الرقمي المتقطع + مستوى الانتباه المنخفض. وأظهرت النتائج أن استخدام السرد الرقمي بنمطيه (المتسلسل والمتقطع) أدى إلى خفض المشكلات السلوكية لدى الأطفال المعاقين ذهنيا. وأوضحت أن تأثير نمط السرد الرقمي المتسلسل كان أكثر وضوحا لدى الأطفال ذوي مستوى الانتباه المرتفع، بينما نمط السرد الرقمي المتقطع أظهر فعالية أعلى مع الأطفال ذوي مستوى الانتباه المنخفض، وان التفاعل بين نمط السرد ومستوى الانتباه ساهم في تنمية الحضور الاجتماعي للأطفال بشكل ملحوظ، مما عزز قدرتهم على التفاعل والمشاركة في الأنشطة الاجتماعية.
|b The research aims to study the effect of the interaction between the digital storytelling styles (serial and intermittent) and the level of attention (high - low) in an electronic learning environment on improving behavior and developing social presence among mentally disabled children. The research focuses on how to use digital storytelling as an innovative educational tool that helps reduce behavioral problems (such as aggression and withdrawal) and enhance social interaction, taking into account individual differences in attention levels. The research sample was selected from students of the Intellectual Education School in Port Said Governorate, consisting of (40) children, and they were distributed into four experimental groups according to the digital storytelling style and attention level, experimental group (1) sequential digital storytelling style + high attention level. Experimental group (2) serial digital narrative style + low attention level, experimental group (3) intermittent digital narrative style + high attention level, and experimental group (4) intermittent digital narrative style + low attention level. The results showed that the use of digital narrative in its two styles (serial and intermittent) led to a reduction in behavioral problems in mentally disabled children. It was explained that the effect of the serial digital narrative style was more evident in children with high attention level, while the intermittent digital narrative style showed higher effectiveness with children with low attention level, and that the interaction between the narrative style and attention level contributed to the development of children's social presence significantly, which enhanced their ability to interact and participate in social activities.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة العقلية
|a التعليم الإلكتروني
|a القصص الرقمية
|a تنمية المهارات
|a الاضطرابات السلوكية
|
| 692 |
|
|
|a بيئة تعلم إلكترونية
|a نمط عرض السرد القصصي الرقمي "المتسلسل - المتقطع"
|a مستوى الانتباه
|a الأطفال المعاقين ذهنياً
|a المشكلات السلوكية
|a الحضور الاجتماعي
|b E-learning Environment
|b Digital Storytelling Display Style "Serial - Intermittent"
|b Attention Level
|b Mentally Disabled Children
|b Behavioral Problems
|b Social Presence
|
| 700 |
|
|
|9 597471
|a الرازقي، أحمد محسن انور
|e م. مشارك
|g Al-Raziky, Ahmed Mohsen
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 004
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 015
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-015-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1551570
|d 1551570
|
