تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > برنامج قائم على مدخل التعلم با...>الوصف

برنامج قائم على مدخل التعلم بالمشروعات في ضوء معايير رؤية مصر للتعليم 2030 لتنمية مهارات الكتابة التعبيرية وتقدير الذات للطلاب المعاقين سمعياً بمدارس الأمل للصم والبكم

العنوان بلغة أخرى: A Program Based on the Project Learning Approach in Light of the Standards of Egypt's Vision for Education 2030 for Developing Expressive Writing Skills and Self-Esteem for Hearing-Impaired Students at Al-Amal Schools for the Deaf and Dumb
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الدروقي، خميس عبدالهادي هدية عطية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Drouqi, Khamis Abdulhadi Hadiya Attia
المجلد/العدد: ع25, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 295 - 340
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1551763
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوو الاحتياجات الخاصة | الإعاقة السمعية | الاستراتيجيات التعليمية | الكتابة التعبيرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم بالمشروعات | الكتابة التعبيرية | تقدير الذات | المعاقون سمعيا | Hearing-Impaired | Project-Based Learning Approach | Expressive Writing Skills | Self-Esteem
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي قياس فاعلية برنامج قائم على مدخل التعلم بالمشروعات في ضوء معايير رؤية مصر للتعليم (۲۰۳۰) لتنمية مهارات الكتابة التعبيرية وتقدير الذات للطلاب المعاقين سمعيا بمدارس الأمل للصم والبكم، ولتحقيق أهداف البحث، فقد اعتمد الباحث على المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، الذي يرتكز على التعيين العشوائي لمجموعتي البحث الضابطة والتجريبية، ثم تم بناء البرنامج القائم على مدخل التعلم بالمشروعات في ضوء الأسس النفسية والفلسفية والثقافية واللغوية، ثم تم تصنيفه إلى كتاب للطالب، ودليل المعلم اللغة العربية للطلاب الصم، كما تم إعداد قائمة بمهارات الكتابة التعبيرية، وقائمة لأبعاد تقدير الذات، وفي ضوء القائمتين، تم إعداد اختبار لقياس مهارات الكتابة التعبيرية، ومقياس تقدير الذات، وتكونت عينة البحث من ثلاثين (۳۰) طالبا وطالبة من طلاب مدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمدينة ملوي التابعة لإدارة ملوي التعليمية- محافظة المنيا، منهم عشرة (۱۰) طلاب، تم تعيينهم تعيينا عشوائيا للعينة الاستطلاعية من طلبة الصم بالصف الأول الثانوي المهني وعشرون (۲۰) طالبا وطالبة (مجموعة البحث) من الطلاب الصم، منهم (۱۰) عشرة طلاب للمجموعة الضابطة، و(۱۰) عشرة طلاب للمجموعة التجريبية، وبعد تطبيق أدوات القياس تطبيقا قبليا على مجموعة البحث، تم تعيينهم تعيينا عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية، درست المجموعة التجريبية مشروعات اللغة العربية في ضوء البرنامج القائم على مدخل التعلم بالمشروعات، وتم تطبيق القياس البعدي على المجموعتين، ومن ثم رصد النتائج، وتحليلها، وتفسيرها، وقد توصل البحث إلى فاعلية استخدام البرنامج القائم على مدخل التعلم بالمشروعات في ضوء معايير رؤية مصر للتعليم (۲۰۳۰) في تنمية مهارات الكتابة التعبيرية وتقدير الذات للطلاب الصم بالصف الأول الثانوي المهني.

The current research aimed to measure the effectiveness of a program based on the project learning approach in light of the standards of Egypt's Vision for Education (2030) in developing expressive writing skills and self-esteem for hearing-impaired students at Al- Amal Schools for the Deaf and Dumb. To achieve the research objectives, the researcher adopted an experimental approach based on a true experimental design, which relied on the random assignment of the control and experimental research groups. Then, the program based on project-based learning was designed considering psychological, philosophical, cultural, and linguistic foundations. It was then classified into a student's book and a teacher’s guide for the Arabic language for deaf students. Additionally, a list of expressive writing skills and a list of self- esteem dimensions were prepared. Based on these two lists, a test for measuring expressive writing skills and a scale for self- esteem were developed. The research sample consisted of thirty male and female students from Al-Amal Schools for the Deaf and Hearing Impaired in Mallawi City, affiliated with the Mallawi Educational Administration in Minia Governorate. Among them are ten (10) students, who were randomly assigned to the piloting sample of deaf students in the first year of vocational secondary school, and twenty (20) male and female students (the research group) are deaf students, including (10) ten students for the control group, and (10) ten students for the experimental group.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.