تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تقييم الاحتياجات التدريبية لمع...>الوصف

تقييم الاحتياجات التدريبية لمعلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في مدينة تبوك في ضوء المعايير المهنية المعاصرة من وجهة نظرهم والمشرفين التربويين وآليات تصميم برامج التنمية المهنية تلبية للاحتياجات التدريبية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Training Needs of Mathematics Teachers at Primary School at Tabuk Consideringcontemporary Professional Standards, from the Teachers and Supervisors’perspective
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة المنوفية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عثمان علي القاضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqahtany, Othman Ali
مؤلفين آخرين: العنزي، زايد مطيران (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 179 - 222
ISSN: 2357-0628
رقم MD: 1551975
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مناهج الرياضيات | التنمية المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو الرياضيات | الاحتياجات التدريبية | المعايير المهنية | Math Teachers | Professional Development Standards | Training Needs
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم احتياجات معلمي الرياضيات بالمدارس الابتدائية، وذلك في ضوء المعايير المهنية المعاصرة من وجهة نظر المعلمين أنفسهم ووجهة نظر المشرفين التربويين، واعتمدت الدراسة على استخدام المنهج الوصفي التحليلي لاستقراء وتحليل الأدبيات والدراسات السابقة لتحديد قائمة المعايير المهنية، وتكونت العينة من (۷۹) معلماً و(۸) مشرفين تم اختيارهم عشوائياً من المدارس الابتدائية بتعليم تبوك، وتم إعداد استبانة تضمنت (۳۳) مفردة في ٦ مجالات رئيسة. كما تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، وبينت النتائج أن تقييم احتياجات معلمي الرياضيات بالمدارس الابتدائية جاء بدرجة كبيرة عامة وفقاً للوسط الحسابي، وفيما يرتبط بمجالات الاحتياجات الستة، كانت درجة تقييم احتياجات إدارة الصف، وتوظيف استراتيجيات تدريس الرياضيات جاءت بدرجة كبيرة، في حين جاءت درجة تقييم احتياجات مجالات (تقنيات التعليم، وتقويم الأداء، والمكون المعرفي لتعليم الرياضيات، والتنمية المهنية المستدامة) جاءت بدرجة متوسطة. وفي ضوء نتائج الدراسة تم توضيح آليات وأساليب تصميم برامج التنمية المهنية وأساليب تنفيذها ومعالجتها وذلك تلبية لاحتياجات معلمي الرياضيات المرحلة الابتدائية.

The current study aims to assess the training needs of Math teachers at Tabuk considering professional standards, from the teachers and supervisor’s perspective. This study depends on the descriptive method. The sample is 79 math teachers. They were selected randomly. Also, the sample includes (9) supervisors from Tabuk Region. The instrument of this study is a questionnaire. It was prepared including (33) items related to (6) domains. There liability and validity were measured. The finding of this study shows that: (1) the training needs of math teachers is high degree. These results related to teachers and supervisors’ perspective. The results also show that: (2) the training needs related to management of Classroom, applying teaching practices are high degree. Finally, the results also show that: (3) the training needs related to Assessment, Technology, Math knowledge, and professional development are of a medium degree. In the light of the results of this study, the recommendations were posing related to designing professional development programs considering the needs of math teachers.
ISSN: 2357-0628

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.