Guest Login 0
الرئيسية > برنامج تدريبي قائم على نظرية...>الوصف

برنامج تدريبي قائم على نظرية "الفراكتال الموسيقي" لتحسين الأداء التدريسي وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدى دارسي آلة البيانو مضطربي الانتباه مفرطي النشاط "ADHD"

العنوان بلغة أخرى: A Training Program Based on the 'Musical Fractals' to Improve Teaching Performance and Develop Metacognitive Thinking Skills among Piano Students with Attention Hyperactivity Disorder
المصدر: المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: أبو النصر، نجوى فؤاد إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Alnasr, Najwa Fouad Ibrahim
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2025
الشهر: أبريل
الصفحات: 189 - 212
ISSN: 2537-0480
رقم MD: 1559098
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء التدريسي | نظرية الفراكتال | مهارات التفكير | دارسو آلة البيانو | اضطراب فرط الحركة
كلمات المؤلف المفتاحية:
دارسي البيانو مضطربي الانتباه مفرطي الحركة | الفراكتال الموسيقي | التفكير ما وراء المعرفة | Attention-Deficit Hyperactivity Disorder | Musical Fractal | Metacognitive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: ذكرت الجمعية الأمريكية للطب النفسي (American psychiatric Association) أن مضطربي الانتباه مفرطي النشاط ADHD قد تظهر عليهم أعراض الاندفاع الذي يؤدي إلى صعوبة الاسترخاء وضعف مهارات الاستماع وعدم التنظيم أو إدارة الوقت، مما يتسبب في الميل إلى عدم تقدير الذات والقلق وصعوبة التعلم والفشل الأكاديمي، كما تعتبر صعوبات التركيز والاندفاعية من أهم العوامل التي تؤثر سلبا على مستوى التحصيل الأكاديمي والشعور بالإحباط لدى دارسي آلة البيانو، حيث يعتمد مفهوم أصول تدريس العزف على آلة البيانو للمبتدئين على تبني اتجاهات ونظريات تربوية حديثة، تسهم في تنمية القدرات العقلية المتعلقة بالإدراك والتعلم والذاكرة وحل المشكلات ومهارات التفكير الإبداعي - التأملي، لإحداث النمو الشامل وتوجيه الدارسين إلى تنمية قدراتهم الابتكارية لإدارة المعرفة. يشير مفهوم التفكير ما وراء المعرفة إلى مجموعة المهارات المعرفية التي تسهم في زيادة الوعي وتعزيز الدافعية للتعلم، وتعتبر نظرية الفراكتال الموسيقي من المفاهيم الحديثة التي أثبتت فاعليتها في التحصيل المعرفي وتنمية التفكير الابتكاري والتذوق، والتفكير التحليلي، بالإضافة إلى اكتساب المهارات العملية لإدراك تكوين الأشكال والتحقق من المفاهيم والاستكشاف، هدفت الدراسة الحالية إلى إلقاء الضوء على المفاهيم التربوية الحديثة اللازمة لصياغة التكوين العقلي كمجموعة من القدرات لتجهيز وإدارة ومعالجة المعلومات، والكشف عن فاعلية استخدام "الفراكتال الموسيقي" في تحسين الأداء التدريسي وتنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفة لدي دارسي آلة البيانو مضطربي الانتباه مفرطي النشاط، يتضمن الإطار النظري الدراسات السابقة، إلقاء الضوء على مهارات التفكير ما وراء المعرفة، استخدام نظرية الفراكتال الموسيقي في تحقيق مفاهيم أصول تدريس العزف على آلة البيانو. استخدم " المنهج الوصفي" لمراجعة الأدبيات والدراسات التجريبية الحديثة التي تناولت تقديم نظرة عامة عن أهداف الدراسة، بالإضافة إلى أهم الرؤى التي فسرت أسباب المشكلات المعرفية المرتبطة برفع مستوى التحصيل الأكاديمي وتحسين الأداء، استعانت الباحثة بتطبيقات الذكاء الاصطناعي لدعم الأهداف والتعلم الذاتي من خلال إنشاء منصة إلكترونية كأداة من أدوات البحث الراهن، وتوصلت النتائج إلى تحديد العلاقة بين مهارات التفكير ما وراء المعرفة وبين التحكم في مجموعة العمليات والأنشطة العقلية لرفع مستوى الوعي والتفكير لدي دارسي آلة البيانو مضطربي الانتباه مفرطي النشاط، كما أكدت على فاعلية استخدام نظرية "الفراكتال الموسيقي" في تنمية المهارات الذهنية ومجالات التصور لدي دارسي آلة البيانو مضطربي الانتباه مفرطي النشاط.

The American Psychiatric Association has indicated that those with hyperactive attention disorder, may exhibit symptoms of impulsivity, which leads to difficulty relaxing, poor listening skills, and a lack of organization or time management which go on a lack self-esteem, with difficulty learning and academic failure, as well as Difficulties in concentration and impulsivity are considered among the most important factors that negatively affect the level of academic achievement and feelings of frustration among piano students, whereas the piano pedagogy depends on adopting modern educational trends and theories that contribute to the development of mental abilities, Which elated to perception, learning, memory, problem solving, and creative- reflective thinking skills, to achieve comprehensive growth and guide learners to develop their innovative abilities to manage knowledge. The concept of metacognitive thinking refers to a set of cognitive skills that contribute to increasing awareness and enhancing motivation for learning. In addition, Musical fractal is considered one of the modern concepts that has proven its effectiveness in cognitive achievement and the innovative thinking development, taste and analytical thinking to acquiring practical skills to understand the composition shapes, concepts and exploration. The current study aimed to shed light on the modern educational concepts necessary to formulate mental formation as a set of abilities to prepare, manage and process information, and to reveal the effectiveness of using “fractals.” Music’s in improving methods of teaching and developing metacognitive thinking skills among piano learners with ADHD. The theoretical framework includes previous studies, shedding light on metacognitive thinking skills, and using musical fractal theory in achieving the concepts of the principles of piano pedagogy. The used of 'descriptive approach' to review the literature and recent experimental studies that dealt with providing an overview of objectives, in addition to the most important insights that interpretation the causes of the cognitive problems associated with raising the level of achievement and improving performance. The researcher used artificial intelligence applications to support the objectives with self- learning strategic, out of an e-learning platform, as a tool for current research. The results reached a definition of the relationship between metacognitive thinking skills and controlling mental processes to raise the level of awareness and thinking, in addition the effectiveness of using 'musical fractal' theory in developing mental skills with ADHD piano students.
ISSN: 2537-0480

عناصر مشابهة