| المستخلص: |
أجريت هذه الدراسة الاستكشافية خلال العام الدراسي 1430في جامعة الطائف للبحث في أساليب التعلم والتقييم المفضلة لدى الطلاب السعوديين، انطلقت هذه الدراسة من نتائج الأبحاث السابقة التي أثبتت أنه عندما أدرك معلمو اللغة آراء طلابهم وفهمهم لطبيعة أساليب التعلم والتقييم المفضلة لديهم، فإن هذا الإدراك أو الوعي يحمل أثراً مزدوجاً إيجابياً على أداء كل متعلم ومعلم للغة. تم استطلاع آراء ثلاثة وثمانين طالباً وستة وثمانين طالبة من منتسبي قسم اللغة الإنجليزية باستخدام استبيان منظم احتوى على 24 بنداً وكشفت النتائج المستقصاة من التحليل العلمي للردود على الاستبيان أن كل أفراد العينة مشتركين مع بعضهم البعض في معظم الحالات ما عدا منطقة معينة من الخلافات اتفق كل أفراد العينة بشدة على العناصر التي تتعلق بطرق التعلم عن طريق حفظ القواعد النحوية، واتباع منهج تدريسي بدقة والسعي إلى تصحيح فوري لأخطائهم، من قبل معلميهم، وقد تحليل البيانات معلومات قيمة عن حقيقة أن الفتيات يفضلن التعلم من خلال الوسائل المرئية، وقد تم التعرف على البنود التالية من بين ثمانية أقل تفضيلاً من قبل أفراد العينة على حد سواء: (أ) تفضيل اتخاذ سلسلة من الاختبارات الصغيرة بدلاً من اختبار واحد كبير، (ب) تفضيل إعطاء مهام وواجبات متكررة من قبل المعلم، (ج) تفضيل التصحيح الذاتي للأخطاء الخاصة، (د) تفضيل شرح المعلم باللغة العربية، (هـ) أتعلم أفضل عندما أعمل وحيداً في الفصل، (و) تفضيل صرامة وحزم المعلم في ضبط الفصل".
This exploratory study was conducted during the academic year 1430 at Taif University to investigate Saudi students1 preferred learning styles (LS) and evaluation techniques (ET)~ Research reported that Language teachers' enlightenment about their students' opinion and perception, i.e., understanding of the nature of LS as well as ET, has positive effect on language teaching and learning. Eighty-three (nl= 83) male and eighty-six (n2= 86) female English-major students of Department of Foreign Languages responded to a 24-item structured questionnaire. The data generated by the scientific analysis of the questionnaire responses revealed that both populations saw eye to eye with each other in most cases except certain area of differences. Bath populations strongly agreed to the items that elicited their responses regarding learning by memorizing grammar rules, following a textbook strictly and seeking immediate correction from their teachers. The data provided valuable insights about the fact that girls preferred learning through visual aids. The following have been identified among the eight least preferred items by both the populations: a) I prefer taking a series of small quizzes rather than one large test, b) I learn best when the teacher gives frequent assignments, c) I prefer to correct my own errors, d) I learn best when the teacher explains in Arabic, e) I learn best when I work alone in class, and f) I learn best when the teacher is strict and controls the class
|
