| LEADER |
05111nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0048251 |
| 044 |
|
|
|b قطر
|
| 100 |
|
|
|9 158375
|a القطابرى، خالد محمد يحيى
|e مؤلف
|g Al-Qatabri, Khalid Mohammad
|q Alqatabri, Khaled Mohammed Yahya
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة مشرفي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة قطر لمجالات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Qatari High School Islamic Education Supervisors Practices of Educational Supervision Domains From Teachers Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قطر - كلية التربية
|c 2007
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 143 - 173
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة مشرفي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في دولة قطر لمجالات الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلمين وأثر كل من الجنس والمؤهل العلمي والخبرة في ممارستهم للمجالات الإشرافية. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية الحكومية للعام الدراسي 2005/2006، وبلغ عددهم (١٦٩) معلماً ومعلمة وهم يمثلون عينة الدراسة. طورت استبانة تألفت من (٦٥) فقرة وزعت على سبعة مجالات. توفر لها دلالات الصدق وبلغ معامل الثبات لها (0.96) باستخدام التطبيق وإعادته وفق معادلة بيرسون. وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا أظهرت النتائج ما يلي: - كانت درجة ممارسة المشرفين التربويين للمجالات الإشرافية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بدرجة متوسطة. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) في تقديرات المعلمين لدرجة ممارسة المشرفين التربويين للمجالات الإشرافية تعزى لمتغير الجنس على مجالات أداة الدراسة لصالح الذكور، باستثناء مجالي الاداء التدريسي، وتنمية المعلمين مهنياً. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي والخبرة في التعليم، على أي مجال من مجالات الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة وضعت عدة توصيات لتطوير وتحسين ممارسات المشرفين في التربية الاسلامية.
|b This study aimed at identifying the degree of Qatari high school Islamic education supervisors' practices of educational supervision domains from teachers' perceptions, and the impact of their gender, scientific qualification and experience. The sample of the study was the whole population that consisted of all the male and female teachers of the Islamic Education in the public high schools for the scholastic year 2005-2006. They accounted (169) teachers. Researchers developed a questionnaire of (65) items distributed on seven domains, its validity and reliability were ensured, reliability coefficient was (0.96). The study revealed the following results: - The degree of supervisors' practices of educational supervision domains from teachers' perception was generally moderate. - There were statistically significant differences the degree of supervisors' practices of educational supervision domains attributed to gender in the favor of males in all domains except domains of teaching performance and teachers’ professional development. - There were no statistically significant differences attributed to scientific qualifications and experience in any of the study domains. - In the light of the study findings, recommendation made for the improvement of the supervisors practices in the Islamic education area
|
| 555 |
|
|
|a 655713
|a 676834
|a 624176
|
| 653 |
|
|
|a الاشراف التربوي
|a التربية الاسلامية
|a تدريس التربية الاسلامية
|a طرق التدريس
|a معلمو التربية الاسلامية
|a المشرفون التربويون
|a التعليم الثانوي
|a قطر
|a التقييم التربوي
|a التطوير التربوي
|a التخطيط التربوي
|a الكفايات الوظيفية
|a المهارات المهنية
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|
| 700 |
|
|
|a طلافحة، حامد عبدالله علي
|g Talafah, Hamed Abdullah Ali
|e م. مشارك
|9 255249
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Educational Sciences ( JES )
|l 013
|m ع 13
|o 0057
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0057-000-013-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a Open
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 16009
|d 16009
|
