ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر كل من التعلم التعاوني وبرن...>الوصف

أثر كل من التعلم التعاوني وبرنامج تعليمي محوسب في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم بمحافظة العقبة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Computerized Educational Program and Cooperative Learning in Seventh Grade Students Achievement of Science in Aqaba Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة قطر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البشايرة، زيد علي عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albashaireh, Zeid
مؤلفين آخرين: منزلاوي، عمر كرم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 13
محكمة: نعم
الدولة: قطر
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يوليو
الصفحات: 231 - 254
رقم MD: 16034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: Open, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التعلم التعاوني ( طريقة تدريس ) | التعلم بالحاسوب | الحاسبات الالكترونية | تكنولوجيا التعليم | الوسائل التعليمية | التحصيل الدراسي | الأردن | التعليم الأساسي | محافظة العقبة | تدريس العلوم | طرق التدريس | المناهج | التقييم التربوي | الاختبارات والمقاييس التربوية | معلمو العلوم | اعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      [مفتوح]
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة بيان أثر كل من التدريس باستخدام برنامج تعليمي محوسب والتعلم التعاوني في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في مادة العلوم بمحافظة العقبة، تكونت عينة الدراسة من (٥٧) طالباً و (٥٨) طالبة، تم اختيارها بطريقة قصديه من طلبة الصف السابع الأساسي في مدارس مديرية التربية والتعليم لمحافظة العقبة للعام الدراسي 2004/2005، موزعين على أربع شعب في مدرستين إحداها للذكور والأخرى للإناث، وقد تم الاختيار العشوائي للشعب لتدريسها بطريقتي التعلم التعاوني والتعلم باستخدام برنامج تعليمي محوسب (شعبتين إحداها ذكور والأخرى إناث لكل طريقة تدريس). استخدم برنامج تعليمي محوسب لوحدة تاريخ الأرض أعد خصيصاً لهذه الدراسة، بالإضافة إلى بطاقات عمل مصممة وفق التعلم التعاوني، وتم التأكد من صدقيهما واختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه وثباته، كأدوات للدراسة. أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05) في تحصيل طلبة الصف السابع في محافظة العقبة في مبحث العلوم تعزى لطريقة التدريس أو النوع الاجتماعي أو التفاعل بين طريقة التدريس والنوع الاجتماعي. وقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول هاتين الطريقتين في تحصيل الطلبة في مواد أخرى.

This study aims to explore the effect of Computerized Educational Program and Cooperative Learning method in the achievement of the Seventh Grade Students in the subject of science in Aqaba Governorate. The study sample was composed of (57) male and (58) female students, they were chosen intentionally from the schools of Aqaba Directorate of Education in the scholastic year 20045. The groups chosen from four sections randomly, to be taught by the Cooperative learning approach and a Computerized educational program (they were divided into two females and males groups). A computerized educational program of a geologic unit, work sheets were prepared especially for this study along side with an achievement test were used as a tools of the study. The reliability of the program and the sheets and the reliability and the validity of the test were obtained. The result showed that there were no statistical differences at the signification level (0.05=a) on the achievement of the seventh grade students in the subject of science in Aqaba due to the method of teaching ,the student's gender or the interaction between the method of teaching and the gender of the students. The study recommended more studies to be done about the effect the two ways in the achievement of The students on the other subjects and levels

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.