| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فعالية العلاج بالفن في تنمية مهارات التفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال التوحد في الأردن. \\ وقد تألفت عينة الدراسة من (15) طفلاً يعانون من اضطراب التوحد تم اختيارهم قصدياً من مركز تواصل للتوحد بمدينة عمان، تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات وليست لديهم إعاقات أخرى، وتم تقسيمهم عشوائياً إلى مجموعتين: تجريبية (7) أطفال، وضابطة (8) أطفال، وطُبق عليهم مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي لأطفال التوحد، وطُبق البرنامج التدريبي المستند إلى الأنشطة الفنية (التلوين، الرسم، التشكيل، الطباعة، التزيين، والقص واللصق) على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أما المجموعة الضابطة فتلقت البرنامج التقليدي والمتبع في المركز، وقد استغرق تطبيق البرنامج التدريبي خمسة أسابيع بواقع (40) جلسة تدريبية موزعة على (8) جلسات أسبوعياً، ومدة الجلسة الواحدة (30) دقيقة. \\
The main purpose of this study is to investigate the effectiveness of art therapy in developing social interaction skills for autistic children in Jordan. \\ The sample consisted of (15) autistic children from the Communication Center of Autism in Amman. Their ages ranged between (4-6) years and they do not have any other disabilities. The children were divided randomly into two groups, an experimental group (7) children, and a control group (8) children. The Scale of Social Interaction Skills of Autistic children were applied to the two groups. \\ The training program based on art therapy in (coloring, drawing, forming, printing, decorating, cut and paste) was applied on the experimental group members only, while the control group members received the traditional program used in the Center. The training program was applied during five weeks (6/2- 3/3/2011), and it consisted of (40) training sessions distributed on (8) sessions weekly, each session duration (30) minutes. \\ The study showed the following: \\ There are statistically significant differences at level) oc=0.05) in the development of social interaction skills between the experimental group and the control group in favor of the experimental group after a training program. \\ No statistically significant differences were found at the level (&=0.05) in the development of social interaction skills between the post test and follow-up test of experimental group members. \\ The study provided, a number of recommendations for teachers and specialists, and parents of autistic children to help them care in a better way further children
|
