| LEADER |
05442nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0615364 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 293442
|a قائد، عبدالباسط أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a العلاقة بين مستوى دافعية التعلم الأكاديمي والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية عدن / جامعة عدن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عدن - كليات التربية
|c 2006
|g اغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 81 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تظل أهمية دافعية التعلم لدى طلاب كلية التربية جامعة عدن القضية المركزية خاصة فيما يتعلق في كيفية زيادة دافعية الطلاب نحو التعلم بشكل إيجابي والتي يتوقف عليها جميع الأهداف المرسومة لتحقيق العملية التعليمية التي تم التخطيط لها.من هنا تأتي أهمية دراسة دافعية التعلم لدى طلاب كلية التربية عدن لأنها شرط أساسي من شروط التعلم وتكشف لنا كيف يمكن أن نشجع الطالب على إشباع حاجاته عن طريق المشاركة في النشاطات المختلفة التي تؤدي إلى تحقيق الأهداف التربوية المرغوب فيها .. وإلى أن مفتاح دافعية الطالب يكمن في مدى ما يحققه من إشباع من خلال ما يمارسه من أنماط سلوكية.تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الاستمتاع بالتفاعل الإيجابي والاستمتاع بالتفاعل السلبي لدى طلبة كلية التربية عدن خلال سنوات دراستهم الجامعية في الكلية، ومعرفة علاقة متغيرات الجنس والتخصص والمعدل التراكمي وتأثيرها على دافعية الطلاب تجاه التعلم في الكلية.قام الباحثان باقتباس مقياسين من أداة استبيان إعداد (دولي ومون) لقياس الدافعية الأكاديمية والتي قام بتعريبها (د. محمد على مصطفى) واستخدمها في قياس دافعية التعلم الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية بالعريش (مصر العربية)، وقام الباحثان باختيار فقرات تتناسب والهدف الموضوع في قياس درجة الاستمتاع بالتفاعل الإيجابي والاستمتاع بالتفاعل السلبي لدى طلبة كلية التربية عدن أثناء التعلم الأكاديمي وبما يتلاءم مع البيئة الطلابية اليمنية.أظهرت نتائج الدراسة من خلال درجة الاستمتاع بالتفاعل الإيجابي من وجهة نظر الطلاب إلى درجة عالية لدافعيتهم تجاه التعلم الأكاديمي، حيث نرى أن نسبة من الطلبة يرغبون في المناقشة والمشاركة مع المدرسين في القاعة، والكثيرون يشعرون بالرضا عندما يقدم لهم التعليم الأكاديمي المواضيع التي تشبع حاجاتهم، ويرغب الكثيرون في اختيار مواقف المنافسة مع الزملاء، وهناك من يعتمد على نفسه في فهم بعض المواد الدراسية، والكثير منهم لديه القدرة على التغلب على مشكلات التعلم الأكاديمي إلا أن هناك عبارات أظهرت النتائج فيها درجة عالية من الاستمتاع بالتفاعل السلبي وهي عدم اقتناع الطلبة بقوانين الكلية مما يجعلهم يقومون باختراقها عند شعورهم بأنها تحبطهم، وكثيرون يشعرون بأن إعداد الكلية لبرامج التعليم الأكاديمي لا تفسح المجال لتوظيف أقصى ما تتيحه إمكاناتهم.-\tأظهرت النتائج أن الطلاب والطالبات متفقين على كثير من العبارات، إلا أن في بعضها تظهر فروق دالة إحصائيا نلاحظ فيها خصوصيات الجنس.-\tأظهرت النتائج فروق دالة إحصائيا في بعض عبارات الاستمتاع بالتفاعل الإيجابي (٥ عبارات) لصالح معدل جيد جدا، وتدني مستوى جيد جدا في عبارة واحدة من عبارات الاستمتاع بالتفاعل السلبي.-\tأظهرت النتائج اتفاق الطلبة في التخصصات الثلاثة على جميع العبارات ما عدا واحدة فقط لصالح طلبة العلوم.
|
| 555 |
|
|
|a 765888
|a 812736
|
| 653 |
|
|
|a مستوى الدافعية
|a التعلم الاكاديمي
|a التحصيل الاكاديمي
|a اليمن
|a جامعة عدن
|a طلاب كلية التربية
|
| 700 |
|
|
|9 116320
|a الزيدي، رضية عبدالله علي
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of The Faculty of Education
|l 008
|m ع 8
|o 0074
|s مجلة كليات التربية
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0074-000-008-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 173376
|d 173376
|
