ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة العلمية لقطاع كليات التجارة
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التجارة
المؤلف الرئيسي: العنقري، عبدالعزيز بن سلطان عبدالرحمن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يناير
الصفحات: 427 - 476
ISSN: 2636-3674
رقم MD: 175516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التطوير الإداري | هيئة التدريس | الجامعات السعودية | تقويم الأداء | جامعة الطائف | التعليم العالي | الموارد البشرية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم أداء عضو هيئة التدريس بجامعة الطائف لبناء نموذج مقترح لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف حيث تم من خلال ذلك التقييم تحديد المحاور الرئيسية لأداء عضو هيئة التدريس والتعرف على جوانب القوة والضعف لكل محور، مما يساعد في وضع خريطة شاملة عن جوانب القوة والضعف التي يجب أن تراعيها الجامعة في تعديل أعضاء هيئة التدريس بالجامعة، وقد تكونت عينة الدراسة من (424) طالب، (126) عضو هيئة تدريس (34) رئيس قسم وعميد كلية. وانتهت الدراسة إلى أهمية إنشاء مركز مستقل لتقويم أداء عضو هيئة التدريس بجامعة الطائف، مع تزويد عضو هيئة التدريس بالتغذية بالرجعة حول نتائج التقويم بحيث يستطيع استخدام نتائج التقويم في تطوير أدائه وتحسين مستواه. إضافة لضرورة وضع نظام للحوافز المادية والمعنوية لأعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف على أن يكون هذا النظام مرتبطا بنتائج التقويم. وكذلك ضرورة الاهتمام بالارتقاء بمستوى عضو هيئة التدريس فيما يخص توظيف مصادر تكنولوجيا المعلومات في العملية التعليمية. وضرورة وجود ملف أكاديمي لكل عضو يتضمن جميع إنجازاته طول العام الدراسي، بحيث يصبح أحد مؤشرات تقييم عضو هيئة التدريس.

This study aims to recognize the relationship between job satisfaction and demographic variables among teachers (gender- teacher qualification- years of experience- school stage), the instrument of study was a questioner which implemented on a sample about (424) teachers, 126 teachers, 34 ehear- Dear the result shows that, there is statistically significant differences in job satisfaction, the result was positive for (females and those who have diploma at primary schools, while there is no differences in subject satisfaction, as regard the achievement of self satisfaction in the job, the result shows that the differences on the females, side and those who have diploma and work at primary school concerning the work it self and its circumstances, and the relation with people who are in change, the result is positive on the females side and those who have diploma and work at primary school. as for years of experience, it has no effect on job satisfaction.
ISSN: 2636-3674

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.