| LEADER |
04612nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0625587 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 202206
|a جباري، ليلي
|e مؤلف
|q Jabari, Lila
|
| 245 |
|
|
|a محددات العلاقة بين الجامعة والمجتمع : تجربة الجزائر
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
|c 2011
|g أكتوبر
|m 1432
|
| 300 |
|
|
|a 618 - 638
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى الاقتراب من واقع التعليم الجامعي في مستويين اثنين، المعرفة التي تنتجها المؤسسات الجامعية من جانب وتأثير المحيط الاجتماعي على الفضاء الجامعي من جانب ثان؛ فلا يمكن للجامعة أن تؤدي دورها الايجابي في التغير الاجتماعي ما لم يتحقق التفاعل بينها وبين محيطها. من هذا المنطلق تأتي أهمية تحديد أشكال العلاقة بين الجامعة والمجتمع ومواطن التأثير والتأثر فيما بينهما، قياسيا بما بلغته الجامعات العالمية في المجالات التكنولوجية والحراك المعرفي، بما يؤثر إيجابا في عملية النمو الثقافي والتطور الحضاري الإنساني. فنحن لا نكاد نجد دولة من دول العالم كأستراليا أو اليابان أو الولايات المتحدة الأمريكية أو بريطانيا قد حققت تطورا ملموسا إلا واستأثر التعليم لديها باهتمام بالغ، ويعد هذا من بين الأساليب التي جعلت تلك الدول تحقق نقلة حضارية. ولسنا في هذا الموضوع بصدد رصد مناهج التدريس المعتمدة في الدول المتقدمة بقدر ما يكمن هدفنا في تسليط الضوء على الفلسفة المطروحة في هذا المجال والتشديد على التعليم المنتج ودوره في تفعيل الحراك الثقافي والحضاري لدى الفئات المتعلمة والمؤسسات التعليمية. ومن ثم إرساء ثقافة الجودة في التعليم التي تفيد الفرد في صيرورته التاريخية والاجتماعية وتتيح له التكيف مع المتغيرات العالمية الراهنة. \ \ وتأمل هذه الورقة البحثية التركيز على الوظيفة الحقيقية للجامعة وكيفية استثمارها في المحيط، بحيث يتم الوقوف علي الأسس والآليات الحديثة لتحسين أداء الجامعة من أجل خدمة المجتمع وتحقيق أساليب التكامل بين المؤسسات التعليمية والمحيط الاجتماعي. ولمقاربة محددات العلاقة بين الجامعة ومحيطها، ارتأينا اعتماد المنهج الوصفي التحليلي وفقا لطبيعة الدراسة المقترحة، ومثلنا لهذا الغرض نموذج الجامعة الجزائرية ومدى تعالقها بالمحيط الاجتماعي . فالدراسات الوصفية>> تهتم بجمع وتلخيص الحقائق الحاضرة المرتبطة بطبيعة ووضع مجموعة من الأفراد أو الأشياء أو مجموعة من الظروف أو مجموعة من المواقف أو أي نوع آخر من الظواهر التي يرغب الفرد في دراستها. >> (1) \
|
| 653 |
|
|
|a المنهج الوصفى التحليلى
|a الجامعات والكليات
|a الجامعة والمجتمع
|a الجزائر
|a التعليم العالى
|a المؤسسات التعليمية
|a المناهج الدراسية
|a العولمة
|a هيئة التدريس
|a العالم الثالث
|
| 700 |
|
|
|a قروي، زهيرة
|q Qarawi, Zahirah
|e م. مشارك
|9 294217
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Social Work
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e Periodical of Social Work Studies & Human Science
|f Maǧallaẗ Dirāsāt fī Al-H̲idmaẗ Al-Īǧtimāʿiyyaẗ wa Al-ʿulūm Al-Īnsāniyyaẗ
|l 002
|m ع 31, ج 2
|o 0551
|s مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية
|v 031
|x 1687-1995
|
| 856 |
|
|
|u 0551-031-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 176596
|d 176596
|
