تأثير تطبيق متطلبات معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي على العملية التعليمية دراسة تطبيقية على كلية التربية بالمجمعة
| المصدر: | مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع 31, ج 2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| التاريخ الهجري: | 1432 |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 778 - 830 |
| ISSN: |
1687-1995 |
| رقم MD: | 176627 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
369
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير تطبيق متطلبات معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي على العملية التعليمية، وتحديداً سعت الدراسة إلى تحقيق الأهداف التالية: 1) التعرف على تأثير تطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية في قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. 2) التعرف على تأثير تطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية في قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة من وجهة نظر الطالبات. 3) التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية في تأثير تطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية في قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة بين أعضاء هيئة التدريس والطالبات. ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي (المسحي)، وتصميم استبانة كأداة للدراسة وجمع المعلومات، تم التحقق من صدقها وثباتها بأساليب علمية إحصائية، وقد طبقت الدراسة على جميع أعضاء هيئة التدريس بقسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة، وعلى طالبات الفرقة الثالثة والرابعة في القسم، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1431/ 1432هـ. وبعد تطبيق إجراءات الدراسة توصلت إلى النتائج التالية: 1)وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لتطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة. ٢)وجود تأثير ذي دلالة إحصائية لتطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية من وجهة نظر طالبات قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة. ٣) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تأثير تطبيق متطلبات معيار التعلم والتعليم على العملية التعليمية في قسم الأحياء بكلية التربية بالمجمعة بين أعضاء هيئة التدريس والطالبات. وانطلاقاً من النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحث بعدد من التوصيات التي يأمل أن تسهم في زيادة فاعلية تطبيق متطلبات معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في كلية التربية بالمجمعة وباقي كليات جامعة المجمعة، وفي الأقسام العلمية بكليات جامعات المملكة العربية السعودية، وهي: 1) أن تكثف عمادة كلية التربية بالمجمعة جهودها من أجل تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي على باقي الأقسام العلمية في الكلية. ٢) أن تتبنى إدارة جامعة المجمعة تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي على باقي أقسام كليات الجامعة، وذلك من أجل تحقيق مزايا الحصول على الاعتماد الأكاديمي، وتحقيق مستويات أكثر فاعلية في العملية التعليمية. ٣) أن تستكمل عمادة كلية التربية بالمجمعة البنية التحتية للكلية، ومن أهمها: تخصيص قاعات للنشاطات الطلابية، وقاعات لممارسة الهوايات واستثمار أوقات الفراغ. 4) تطوير مكتبة الكلية، وتزويدها بالمراجع العلمية الحديثة، وخاصة مراجع المقررات الدراسية التي تدرس في الأقسام العلمية بالكلية، وتجهيزها بآليات البحث الإلكترونية الحديثة. ٥) الاهتمام بمعامل الحاسب الآلي بالكلية، وزيادة أعدادها لتتناسب مع أعداد الطالبات في الكلية، وتطوير أجهزتها الحاسوبية بما يتواكب مع التطورات المتسارعة في تقنيات الحاسب الآلي. وكذلك الاهتمام بتطوير معامل قسم الأحياء، من خلال توفير الأجهزة والأدوات والمواد اللازمة لإجراء التجارب والنشاطات العلمية، مما يعطي الفرصة لكل طالبة في ممارسة هذه التجارب والنشاطات. ٦) تفعيل توقيع الاتفاقيات التعاونية مع إدارات التربية والتعليم بمحافظة المجمعة والمحافظات المجاورة التي تخدمها أنشطة الجامعة، من أجل تجهيز مدارس البنات التي تطبق فيها التربية العملية بالإمكانيات اللازمة، التي تساعد الطالبات المتدربات على ممارسة الكفايات التدريسية بصورة فاعلة. 7) التأكيد على أعضاء هيئة التدريس في الكلية بضرورة تفعيل الاتصالات الإلكترونية في العملية التعليمية، من خلال توفير المادة العلمية والأنشطة التدريبية للمقررات الدراسية على صفحاتهم الإلكترونية، وإتاحة التواصل العلمي والتعليمي مع الطالبات عبر البريد الإلكتروني. 8)إجراء دراسات علمية تطبيقية مماثلة على باقي أقسام كليات جامعة المجمعة، وعلى العمادات المساندة، التي تطبق معيار الجودة والاعتماد الأكاديمي، للتعرف على أثر تطبيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي على العملية التعليمية وعلى الأداء الجامعي، وعلى جوانب القصور التي تقع في بعض الممارسات من أجل تلافيها مستقبلاً. |
|---|---|
| ISSN: |
1687-1995 |
| البحث عن مساعدة: |
688728 |
عناصر مشابهة
-
إمكانية تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي في كليات المجتمع: دراسة استكشافية على كليات المجتمع الخاصة
بواسطة: علي، عبدالعزيز ناجي يحيي علي منشور: (2020) -
آليات تطبيق مبادئ ديمنغ في إدارة كليتي التربية الحكومية بدولة الكويت للحصول على الاعتماد الأكاديمي
بواسطة: القحطاني، عبدالمحسن عايض محسن منشور: (2013) -
تصور مقترح حول معايير الاعتماد و ضمان جودة التعليم و التعلم بكليات التربية
بواسطة: العمرى، عائشة بنت بليهش بن محمد صالح منشور: (2011) -
أثر تطبيق معايير ضمان الجودة والاعتماد في تطوير أداء الجامعات السعودية
بواسطة: آل ناصر، ناصر بن عبدالله منشور: (2020) -
الكفايات التدريسية لدى طلاب التربية العملية في قسم التربية الخاصة بكلية التربية بالمجمعة في ضوء معايير الجودة والإعتماد الأكاديمي
بواسطة: القميزي، حمد بن عبدالله بن محمد منشور: (2015)
