ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمية المستدامة لإدارة الأبن...>الوصف

التنمية المستدامة لإدارة الأبنية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان

المصدر: أبحاث مؤتمر نحو استثمار أفضل للعلوم التربوية والنفسية في ضوء تحديات العصر
الناشر: جامعة دمشق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العاني، وجيهة ثابت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ani, Wajeha Thabit
المجلد/العدد: مج 1
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2009
مكان انعقاد المؤتمر: دمشق
رقم المؤتمر: 2
الهيئة المسؤولة: كلية التربية ، جامعة دمشق
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 22
رقم MD: 177342
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | التعليم الأساسي | التنمية الشاملة | المدارس الأساسية | سلطنة عمان | المباني المدرسية | الأساليب الإدارية | التجهيزات المدرسية | المواصفات والمقاييس | الأمن والسلامة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد إدارة الأبنية المدرسية واستدامتها من التحديات التي تواجه الإدارة المدرسية في القرن الحادي والعشرين خاصة بعد ازدياد الطلب على التعليم والسعي إلى زيادة الطاقة الاستيعابية للأعداد المتزايدة من الطلبة، إضافة إلى زيادة عدد أيام السنة الدراسة وبقاء الطلاب لفترة تصل بمعدل يتجاوز الست ساعات يوميا داخل المدرسة كل ذلك يتطلب دراسة واقع التنمية المستدامة لإدارة الأبنية المدرسية وقدرتها في تلبية الاحتياجات المستقبلية لعمليتي التعليم والتعلم. من هنا جاء هدف الدراسة للكشف عن الممارسات الإدارية لتحقيق التنمية المستدامة للأبنية المدرسية في مدارس التعليم الأساسي وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: - ما واقع ما واقع الاحتياجات الإدارية لتحقيق ممارسات التنمية المستدامة في إدارة أبنية مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان من وجهة نظر مديري المدارس ومساعديهم والمعلمين الأوائل فيها؟ - هل يختلف واقع الاحتياجات الإدارية لتحقيق ممارسات التنمية المستدامة في إدارة أبنية مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان عند مستوى (=0.05) باختلاف الجنس، نوع المدرسة، الوظيفة؟ لتحقيق هدف الدراسة والإجابة على أسئلتها، تم إعداد استبيان مكون من (47) فقرة تعبر كل منها عن ممارسات إدارة المدرسة لتحقيق التنمية المستدامة للبناء المدرسي. تم التحقق من معامل صدق الأداة وثباتها حيث بلغ معامل ألفا -كرونباخ (0.96) للأداة ككل. اشتملت عينة الدراسة على (623) فردا. لتحليل البيانات تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي. أظهرت نتائج الدراسة إن إدارة مدارس التعليم الأساسي بحاجة إلى ممارسات إدارية لتحقيق التنمية المستدامة للبناء المدرسي بدرجة عالية في مجال المرافق المدرسية والخدمية حيث سجلت استجابات أفراد عينة الدراسة أعلى متوسط حسابي قدره (4.13)، في حين أدنى حاجة سجلت لصالح مجال أدارة موقع المبنى المدرسي بمتوسط حسابي قدره (3.67). كما أظهرت نتائج تحليل اختبار (ت) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية (=0.05) بين استجابات عينة الدراسة في مجال إدارة موقع المبنى المدرسي ولصالح المعلم الأول بمتوسط حسابي قدره(3.81) مقارنة باستجابات مديري المدارس ومساعديهم. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في مجال موقع المبنى المدرسي تعزى إلى نوع المدرسة ولصالح مدارس تعليم أساسي حلقة أولى وحلقة ثانية مقارنة بمدارس تعليم أساسي (1-10). أما بالنسبة إلى متغير الجنس أظهرت نتائج تحليل اختبار (ت) من عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد عينة الدراسة على جميع مجالات الدراسة. وبناء على نتائج الدراسة تم وضع العديد من التوصيات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.